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2016国培洛川学校信息技术渗透教学研讨活动
——“微视频”三段式设计-打造个性化的课堂

上海市洛川学校开展以微视频为工具，以翻转课堂为模式的实践已有两年多的时间，已在语、数、英、科学、信息技术、心理等学科进行尝试，初步总结了以下的三段式应用方式。

1、学习前期培养学生的自主学习能力
情境体验、个性预习、初次质疑、收集信息和复习旧知这五块内容进行学习活动设计。以基础知识点为着眼点，制作可以运用实践的微视频资源，培养学生的自主学习的能力。

2、学习中期培养学生的合作学习能力
目标引导、分层学习、争辩讨论、信息解难和构建知识这五块内容进行学习活动设计。着眼于知识的重点、难点、应用点进行微视频的制作，并运用到实践中去，激发学生合作式学习的能力。
学习中期培养学生的合作学习能力

3、学习后期培养学生的探究学习能力
延伸拓展、个性探究、创新实践、汇编成果及生成智慧这五块内容进行学习活动设计。易错点、考点、提高点出发进行微视频的制作，应用与学生课后的选择性学习能力的培养，进一步引导学生探究学习能力的树立。

我们的目标：为学生打造更加个性化的学习方式、更具个性的课堂！