小学数学2011版本小学四年级对称轴.doc

轴对称
教学内容
课本第82-83页例1、例2

教学
目标

知识与技能：1、通过看一看、数一数，进一步认识轴对称图形，探索和发现轴对称图形的特征。
2、能够在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。
过程与方法：经历轴对称图形的认识和探究过程，体验观察、想象、分析和推理的学习方法，培养和发展空间观念。
情感、态度与价值观：在学习活动中欣赏图形的对称美，激发学习的兴趣，体验数学知识的应用价值，鼓励学生认识美、创造美。
教学重点
掌握轴对称图形的特征。
教学难点
学会画出轴对称图形的另一半。
教学方法
观察分析、动手实践
教学准备
课件、剪纸
教学过程设计

教学过程
创设情境
教师用课件出示课本第82页例1里的图案，引导学生观察。
教师：观察这些美丽的图案，你从中发现了什么？
引导学生观察图案，在小组中交流自己的发现。学生可能会发现这些都是轴对称图形。
教师：在日常生活中，你还见过哪些轴对称图形？
学生根据自己的生活体验，举例说说，在班上交流。教师适时用课件展示具有轴对称特征的实物图。
教师：在二年级时，我们已经初步认识了轴对称图形，今天我们继续来探索关于轴对称的知识。
（板书课题：轴对称）
探究新知。
教学课本第82页例1
教师用课件出示课本第82页例1的方格图。
教师：观察方格中的图案，你看到了什么？
学生观察，把看到的内容在小组中交流。学生可能会说出：方格中的图形是一棵树。‚方格中的图形是轴对称图形。ƒ方格中竖直方向的虚线是对称轴。
教师：你怎样判断方格中的图形是轴对称图形呢？
组织学生在小组讨论，然后汇报。
汇报时学生可能会说出：
如果沿着方格中竖直方向的虚线折叠，两边的图形可以完全重合，所以它是轴对称图形。
‚图形中的点A与A’到对称轴的距离是相等的，所以这个图形是轴对称图形。
（教师用课件演示学生的描述，使学生直观地看到轴对称图形的特征）
教学教材第83页例2.
教师：同学们已经知道了什么样的图形是轴对称图形，那么怎样画出轴对称图形呢？
教师用课件出示教材第83页例2的方格图。
组织学生独立画一画（教师质疑：怎样画的又快又好），画完后组织学生在小组中互相交流。
组织学生汇报
汇报时，教师组织学生说说是怎样画的。学生说完后，教师用课件演示轴对称图形的过程，再板书轴对称图形的画法，先找对称点，再把对称点连起来。
拓展应用
判断下面各图形是否为轴对称图形，如果是，请指出它们的对称轴。
教师用课件出示图形，让学生观察、思考并在小组中交流。
完成课本第83页“做一做”第2题。
学生独立完成，并在小组中说说怎样画的又快又好。
动手试一试，完成教材第84页练习二十第3题。
先让学生用一张纸连续对折3次，在画出一个简单图形，剪出一个图案来，并在小组中互相说一说：剪出的是什么图案？是怎样剪出来的？
让学生按照教材上的要求，动手折一折，画一画，剪一剪，再互相交流。
课堂小结
同学们，通过今天的学习，你有什么收获？
组织学生交流、总结自己的学习所得。

本课作业
完成教材第84页练习二十
板书设计
轴对称
图形中A和A’到对称轴的距离是相等的；
画法：先找对称点，再把对称点顺次连起来。