(部编)人教语文2011课标版一年级下册5,动物儿歌.docx

5、动物儿歌教案教学目标：1、 认识“蜻、蜓”等12个生字；正确书写“网”字。2、 认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语。3、 朗读儿歌，背诵儿歌。4、 了解虫字旁的字的特点，掌握形声字的特点。激发学生学习汉字的兴趣5、了解小动物的生活习性，培养观察小动物的兴趣。教学重点：识字、写字、朗读儿歌教学难点：理解“造宫殿”“捉迷藏”等字词的意思课时划分：两课时第一课时一、导入课题同学们，刚刚读了这么多有趣的动物儿歌你觉得开心吗！这节课何老师就带着大家去学习另一首儿歌好吗？儿歌的名字就叫做动物儿歌（出示课题）二、趣味识字1、由图引词，正音师：今天外面阳光明媚，何老师想带着大家去野外郊游，想去吗？（出示图）快看大屏幕，按照从左到右的顺序说一说你看到了谁，在哪里？干什么？（逐一出示带拼音的蜻蜓，蝴蝶，蚯蚓，蚂蚁，蝌蚪，蜘蛛）“蜘蛛”翘舌音，“蜻蜓”后鼻音。2、配图带拼音认读生词小老师带读指名读（随机）齐读3、配图去拼音认读生词（开火车）4、游戏巩固（板书）全班：蜻蜓蜻蜓在哪里生：蜻蜓蜻蜓在这里。逐一出图全班口令请出卡片 5、归类识字（形声字）（1）观察黑板板书（2）总结我的发现都有一个虫字旁，读音一样出示：蜻青蜓廷蚂马蚁义蜘知蛛朱（3）理解什么是形声字6、识字拓展（加油站）（1）拓展带有虫字旁的形声字（出示蝈蝈，蛐蛐蜈蚣蚜虫蚊子）（2）拓展常见的几组形声字（出示“娘粮浪狼”）设计意图：根据文本特点，先集中识记虫字旁的形声字，在自主发现中了解形声字的造字规律。借助游戏，运用有序语言识记形声字，并且进行知识的拓展，这样的设计便于学生发现汉字的特点，树立归类识字意识。三、快乐朗读，随文识字1、师范读正音2、生初读感知（自由读）3、随文识记生字（1）动作演示感受蜻蜓展翅蜻蜓（2）创设情境感受“捉迷藏”有趣画面（3）科普讲解蚯蚓“造宫殿”（4）正音“游得欢” 4、多种形式朗读（1）师生配合读（2）我问你答读（3）拍手读（4）配乐读（5）熟读成诵（看图背儿歌）设计意图：随文识字是提高识字效率的有效策略。汉字只有放在具体语境中才更容易被学生理解。因此，在随文识字中采用丰富多彩的识字方法，再借助做动作朗读、表演朗读等多种形式理解儿歌，巧妙地将识字和阅读结合起来，从而使学生在识字的同时，展开生动有趣的学习活动，联系生活理解文本内容，激发其对自然的热爱之情与探索兴趣。四、指导书写生字1、“网”象形字，观看汉字的演变图识记“网”。2、生观察（同字框要立稳，上下宽度要一样，里面先写撇后写点）3、师范写4、生临写5、生点评再写一遍）附：5、动物儿歌蜻蜓半空展翅飞,蝴蝶花间捉迷藏。蚯蚓土里造宫殿,蚂蚁地上运食粮。蝌蚪池中游得欢,蜘蛛房前结网忙。