人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》课堂自我观察报告及评课.doc

课堂自我观察报告一、观察内容概述执教内容是三年级下册第五单元中的歌曲剪羊毛。本次观察点：1.课前情景创设2.学生的启发和引导3.学生的表达与展示二、观察结果分析1.从课堂内容上看来，教师课堂教学任务偏重，完成教学任务的有效程度还是不够理想。2.课前情景创设：教师利用课件展示火车与飞机的声音及节奏，引发学生对这一话题的共鸣，并对事物的声音有一个节奏的模仿。（情景导入基本没有太大的疏漏，在正式进入本课前能很好的激发孩子们的学习兴趣）3.学生思维的引导：首先教师通过自制的课 件 引导学生初步掌握这首歌曲的情绪、速度、结构以及演唱形式。然后再播放歌曲，引导学生进行模唱，感知乐曲旋律。最后通过微课程解决重难点。（不足的地方是环节太多，任务重，过程不够扎实。）4.学生表达展示：学生完整展示歌曲，并进行两小节节奏创作。（学生有很强的表现欲望，能够积极主动的表现。）三、教学行为改进1.重视学生学习的主体性：新课程改革的重点在于课堂，而课堂的主体应该是学生。从这次课堂观察来看，这一理念还是没有得到很好的落实，课堂是学生展示自我的舞台，应以学生活动为主，充分发挥了学生的主动性。2.注重提问操作的技巧性：教师的备课不仅是备自己，更要备学生，了解学情也是提高课堂提问效率的重要因素。教师要把握提问机会，在课堂实战中逐步积累经验，丰厚教学功力，学会提问。教师提问要关注学生的学习情况随时作出调整。3.对学生的反应要给予反馈：对于学生的表现，教师要认真听取有独到见解的观点，要给予肯定、表扬和鼓励。一个学生回答不完善，其他学生补充后，教师必须小结。这不仅是使答案正确和完善，重要的是使学生获得完整而系统的知识，获得对自己有益的信息。评课记录杨海渤：邢老师的这节唱歌课，让我们印象比较深刻的是：第一，引导自然。教师的指导语不仅具有“童趣”而且富有“童真”，朴实无华，亲切自然，在很自然的状态下拉近了师生关系，与学生的互动较好，较好地展示了女老师温柔、可爱的一面。在轻松、愉悦的教学氛围中展开教学活动，营造温馨、和谐的教学环境。第二，情感自然。在教学过程中，邢老师比较注重内心的情感体验，从而来激发学生的演唱情感。学生在课堂中，呈现了一种“原生态”的声音，一种没有雕琢的声音，很纯，很真，这样的声音得宜于教师情感的引导。值得探讨的是，歌曲的后半部分的指导太趋向专业化，学生似乎有点困难。李强：在邢老师的课堂中，和学生有着不曾预约的精彩，音乐课堂中到处洋溢着热情的火花，在各个环节设计中，她巧妙地通过语音、语调、眼神、动作、神态等等，和学生进行“零距离“的接触，能够很好的把握好“导演”这个角色。语言是人与人交流最为直接的方式。在她的课堂中比较注重语言方面地控制与调节，力求做到精练、简洁、明了。她的语言时缓时急，抑扬顿挫，有板有眼，错落有致，声情并茂，有一定节奏感和旋律美，和谐动听，使学生听起来舒服悦耳，精神饱满，兴趣盎然。例如，讲到重点、难点时，语调放慢，语气加重；讲到疑点时，声调及时提高，尾音适当拖长；讲到欣喜激昂处，眉飞色舞，妙语如珠，慷慨陈辞。她的教学语言摇曳多姿、既富于童趣又富于变化，使学生的大脑皮层处于积极而活跃的状态，以接受更多的信息和知识，运用各种教学手段来不断地刺激学生，让学生在不知不觉中掌握知识。总之，这是一节较为成功的课例。