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课堂教学评价量表

评课人：
学校

授课者

班 级

时间

课题

课 型

课时

评价
项目
现代
教学观
评 估 内 容
权重
分数
评估结果
项目
得分
A
B
C
教学
目标
目标意识
1.教学目标全面具体明确符合大纲（课标）、教材和学生实际。
10
5
3
2

2.重点难点的提出与处理得当抓住关键以简驭繁所教知识准确。
5
3
2
教学
程序
主体意识
3.教学过程思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。
30
5
3
1

4.面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质。
5
3
1
5.传授知识的量训练能力的度适中，突出重点，抓住关键。
5
3
1
6.给学生创造机会，让他们主动参与、主动发展。
5
3
1
7.教学民主，注意培养学生的创新能力。
5
3
1
8.体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现。
5
3
1
教学
方法
训练意识
9.精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”。
20
5
3
1

10.教学方法灵活多样，注重培养学生学习的能力。
5
3
1
11.教学信息多项交流，反馈及时，纠正奏效。
5
3
1
12.从实际出发，运用现代化教学手段。
5
3
1
情感
教育
情感意识
13.教学民主，师生平等和谐，课堂气氛融洽，尊重学生。
8
4
3
2

14.注重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素训练培养。
4
3
2
教学
基本
功
技能意识
15.用普通话教学，语言规范简洁，生动形象。
20
4
3
2

16.教态亲切、自然、端庄、大方。
4
3
2
17.板书工整、美观、言简意赅，层次清楚。
4
3
2
18.能熟练运用现代化教学手段。
4
3
2
19.应变和调控能力强。
4
3
2
教学
效果
效率意识
20.教学目标达成，教学效果好。
12
4
3
2

21.学生会学、学习主动、课堂气氛活跃。
4
3
2
22.信息度适量，学生负担合理，短时高效。
4
3
2
教学
个性
特色意识
23.教学有个性，形成特点与风格。
加分
5
3
1

综合评价

总 分