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读《“三无教授”摘诺奖，创新评价显尴尬》有感
“三无教授获诺奖”有如屌丝逆袭，瞬间刷爆网络。《“三无教授”摘诺奖，创新评价显尴尬》这篇文章称：屠呦呦教授除了发现青蒿素之外其他的履历并不光鲜，没有博士学位、没有海外留学背景，也没有知名专家、两院院士的光环，甚至正研究员的职称也是几近退休的年龄才得到。而就是这么一个在国内科学界名不见经传的普通科研人员，却获得了比那些头顶无数光环的专家们更大的成就。屠呦呦教授用在野生植物中发现并萃取出的青蒿素治疗疟疾，对人类药学研究和生命健康方面的贡献得到举世公认，国人在欣喜之余，多地开始追问为何那些手里掌握着巨大财力、顶级科研条件和诸多资源的院士们的成就，居然远远比不上一名“三无教授”。为何这样一位成就卓越的科学家却屡次落选院士呢。当下的院士评选究竟还是不是为了奖励优秀科学家和创新人才的初衷了呢。国家科技创新评价体系究竟存在什么问题。
“三无教授获奖”恰恰反证和坐实了这一点。真正潜心科研并有成就的人默默无闻、不被重视，甚至于屡屡遭受排挤，可那些手中握有大把资源，手上顶着多个光环的院士们不但无所作为，反倒一有风吹草动就跳出来发表他们的“砖家”言论。
笔者在想，我们的教育，我们的学校，何尝不是这样呢。曾经有这样一位老师，三十多年辗转于各个村校，教十几、二十几个学生全科，被村民们传诵着“早晨，老师的门开得最早；晚上，老师的灯关得最迟”，长期在村校聚精会神、一心一意、心无旁骛地干好自己该干的事情，学生参加乡镇口算比赛、写字比赛、作文比赛、运动会等竞赛都取得好成绩。学生升上高一级学校了，还总念叨着他。他调离了，村民家长捧着鸡蛋、点心依依送别。就是这样一位学生敬仰、家长信任的老师，一生未得到过什么荣誉，连中级职称都没有。现如今，我们的基层学校也真的还有那么一批只干不吹、专做不炫的老师，要成绩有成绩，却得不到领导的赏识。他们可能是比头顶无数光环的所谓骨干更有成就呢。
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