学习新《小学数学课程标准》之心得.docx

学习新小学数学课程标准之心得 开学第一周的9月7日上午，我校数学组在多媒体一起学习小学数学新课程标准，聆听了诗船老师对上期参加新课村培训的感悟，也让我感到新课标与旧课标的差异，这一起的新课标学习，也让我们老师感到今后要更认真学习教师专业标准、小学数学课程标准等，认真实践，积极反思。从当天的学习中，我充分领悟了老师要着力对学生的能力培养，加强学生数学素养能力的培养，特别是对数学教学中，老师必须着力培养的能力有：发现问题和提出问题的能力，分析解决问题的能力，与他人合作交流的能力，评价反思的能力，运算能力，逻辑思维能力，空间想象能力，数学阅读能力我认为特别是数学阅读能力的培养，是我们当下最应注重的对学生的培养。特别是对一年级的学生，读题是培养学生发现问题的关键，我们数学课上往往忽视了这一点，而新课标当中的四维目标明确这一点。回家后我把小学数学课程标准下载在电脑上，花了一段时间仔细阅读了新课标，使我对新课程标准又有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识，获得了教学上的经验。其中感触最深的是新教材特别关注学生的全面发展。由原来过多地关注基础知识和技能的形成转变为在学习基础知识和技能的同时，更加关注学生的情感，态度、价值观。我们当教师的就应该理解教材目标，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有利益学生全面发展的教学情境。从而达到激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。下面就谈谈自己学习新小学数学课程标准的心得和感受： 一、创设亲身体验情境，激发学习兴趣、培养学习的主动性。心理学告诉我们，学生的学习积极性，很大程度取决于学习兴趣。因此，教师在教学活动中就要用各种教学手段，努力为学生创设一种宽松、愉快、和谐的教学情境，引发学生积极思考，主动学习。新教材中例题，习题的安排都与学生的生活实际非常接近，许多情境图完全可以通过学生实际活动，亲身体验来表现。同时学生也会感受到学习不是枯燥的，而是有趣的。所以教学时完全可以根据实际情况采用游戏，表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化，情景化，使学生全身心地置身于真实的数学活动情境中，增加实际体验，亲身感受数学，还可用现代化教学手段创设情境，使静态的画面动作，抽象的知识形象化，具体化、渲染气氛，创设学习情境。 二、创设求异情境，感悟计算方法，体现算法多样化。新教材体现的是算法多样化的教学思想。因此教师在教学中要鼓励学生大胆思考，用同一个问题积极寻求多种不同的思路，使之有所发现，有所创新。让学生充分暴露和展示思考问题的过程，发表独特地见解。对于学生的不同想法，教师要及时地给予肯定和表扬，使他们享受到成功的喜悦，增强创造性活动的信心。提倡算法多样化是数学课程标准关于计算教学的基本理念之一，新课程标准认为，“由于学生生活背景不同和思考角度不同，所使用的方法必然是多样的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡算法的多样化。”新教材从学生接触计算开始，就让学生体验算法多样化，例题中呈现多种计算方法，允许学生采用不同的方法进行计算，启发学生的求异思维，可以根据自己的理解提出自己的想法。同时启发教师不要急于对学生的多种计算方法过早的选优。教师正是借助教材这一知识的载体和依据，对类似这样的内容作了恰当的处理。教材算法多样化的突出，使我们又一次体验了新教材实验带来的课堂变化，不仅使学生体验了向他人学习，不断修正自己观点、不断完善自我、实现把数学知识自己发现或再创造的重要意义，也使教师又一次领悟了要尊重每个孩子思维的个性、支持、鼓励他们用自己的方法解决问题，从而达到培养孩子创新意识的重要意义。让学生在现实情景中理解数学知识的意义和作用，培养学生用数学解决问题的良好数感。数学知识只有在解决问题的具体情景中才能真正体现出它的作用。所以应该把计算与实际问题情境联系起来，将数学计算作为解决问题的一个组成部分，这样才能使学生较为深刻的理解为什么要计算，知道什么时候选择什么方进行计算更合理，这对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感都是十分有利的。 三、启发学生多元化思考，充分调动主观能动性，允许各抒己见新教材体现的是算法多样化的教学思想。因此，教师在教学中要鼓励学生大胆思考，说出自己的思路和想法，调动每个人的积极性，培养他们发现问题、思考问题、分析问题的能力。对于他们不同的想法，要及时给予肯定和表扬，使他们享受到成功的喜悦，增强信心。因此，通过这一次的新课村学习，使我在今后的教学中，勇于创新，结合新课标的要求来实践于教育教学中，不断提高自己的教学水平和学生的学习水平。相信有心的老师会成就有用的学生”老师要往心平气和这一高尚的情操努力实践，也才能具有无穷的智育。面对千差万别的学生，教师教育机智要充分体现，我们不经意的鼓励，也许就造就了明天的主席，所以，教师要立足学生长远发展的无私奉献，相信一定会硕果累累。第4页 共4页