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《物质运输的路线》公开课学习体会
《物质运输的路线》公开课学习体会
前几天听了初一xx老师的一堂生物课，课题是《物质运输的路线》。
首先张老师以感冒了应该如何治辽进行导入，学生们都十分积极，有的说吃药，打针，输液等等。张老师接着问大家，那这个药物从手部进入身体之后是怎样到达全身各处的呢。以这样一种方式导入后就开始了今天要学习的内容，看这个药物是如何运输到全身各处的。之后介绍了静脉血和动脉血有什么样的区别；体循环和肺循环的具体路线；并介绍这两种循环的关系；讲完之后及时进行了检验，请不同学生进行复述这两种循环的路线；介绍了淋巴循环的概念，路线及意义，最后总结了组织液，淋巴，血浆这三者之间的关系。
听完这堂课后，感觉从以下几个方面得到了一些体会。张老师的语言规范，上课的教态也好；板书有条理；富有激情；课堂的教学活动组织有序；情境的创设合理巧妙；重难点突出，但是还是有所欠缺，比如在体循环和肺循环的讲解时，没有很好讲解在全身的毛细血管处进行了物质交换，在肺部的毛细血管处进行了气体交换；练习设计上欠缺新意，纯粹是课本上的知识抄写，没有给出主观题让学生去及时运用知识，而只是局限在课本上；对教材的理解情况较好。
学生的思维状态也比较好，由于是快班的学生，明显比我教的慢班学生要积极活跃，接受知识的能力也比较强，课堂纪律也不差；不过初一生物的课时比较紧张，所以在课上不能安排过多的自由活动的时间，所以生成性不是很好，能让学生掌握住课本上的知识已经很困难了，加上新课标的教材比较新，灵活。所以张老师这节课虽然教会了学生们知识，但是能力目标却没有很好地达到。
总之听完张老师的这堂生物课，让我学到了不少东西。无论是从教学教态，课堂把控等等，我都会好好吸收这些优点来运用到我的课堂上，希望以后能多听些优秀教师的课，这样我的生物课也一定可能出彩，让学生们在我的课堂上学到知识，同时还能够得到趣味。
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