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读《静心教书，潜心育人》有感
xx市府新小学张琳筠
寒假，我读了《静心教书，潜心育人》，我知道了，所谓“静心教书”。是指要遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教。
教师要做到。变“教师教”、“学生学”为“教师教学生学”；变“以知识为主的教学目的”为“以能力培养为主，智力因素和非智力因素协调发展的教学目的”；变“单项疏导信息的教学方式”为“以学生为主体多项输导信息、师生互动的教学方法”；变“严格纪律、遵守常规的课堂气氛”为“生动活泼、主动探索的课堂气氛”。以达到建立新型师生关系，鼓励大胆质疑和创新，重视实践活动。现代学生的头脑不是一个需要被填满的容器，而是一支需要被点燃的火把；现代教师的职责也不仅是传道、授业、解惑，更重要的是激励学生思考问题、发现问题，促进学生对科学的热爱。
所谓“潜心育人”。就是培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
因此，教师要培养学生良好品行，教书就不能简单的说教，应采取科学的教育方法：第一，注重培养学生的自尊心。因为自尊心是人格最基本的要素之一，自尊心得到尊重、理解、认可是人格得以正常发育的重要条件。所以，要充分尊重学生作为人的神圣天性。第二，努力培养学生自信心。自信心是走向成功的起点，前进的动力，它是一个人要求受社会和他人尊重的情感，是自我意识的表现，是学生积极向上，克服缺点的重要内因之一。所以，我们教师要善于发现和利用学生身上的特长或闪光点，抓住机会及时诱导、扬长避短、长善救失以积极因素克服消极因素从而树立坚定的信心。同时也要有意识地给学生创造自我锻炼的机会，让他们在丰富多彩的学习生活实践中挖掘自我、认识自我、表现自我、肯定自我、发现自我。第三，培养学生的自律精神。自律精神是学生人格成熟、稳定的表现之一，它需要长时间的养成教育。它主要通过纪律的养成教育和规章制度的约束来实现。这就要求我们教师要时刻注意学生的一日常规教育，生活习惯教育，行为习惯教育，即使是学习生活中的一些小事，对学生健康人格的塑造影响都很大。第四，要发挥榜样的作用，培养学生的自强意识。榜样的力量是无穷的，在培养学生健康人格的过程中，榜样往往是他们理想的坐标，行动的楷模，力量的源泉。特别是当学生遇到困难、挫折的时候，榜样的作用是非常大的。
通过学习，我认为。静心教书、潜心育人，应该是我们当代教师的追求。在实施素质教育的今天，我们教师就应该静下心来，潜下心来，积极探索教育教学规律，更新教育教学观念，踊跃投身教育教学创新实践，改革教育教学内容、方法、手段，不断提高自己的教育教学水平，努力培养出更多的具有综合素质的、具有高情商的人才。切实发挥人类文明传承者，科学文化知识传播者的作用。
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