《七巧板》教学设计.doc

有趣的图形—动手做（二）七巧板

1、教材版本名称及册数：北师大版第二册
2.学情分析及策略：孩子生活的空间存在大量图形，而发展学生的空间观念是空间与图形学习的核心目标。孩子对七巧板中平行四边形比较陌生，教师采取在七巧板中找，与长方形、正方形对比，初步感知其特征，发展学生空间思维能力。再通过拼七巧板培养孩子的动手能力和有序思考，发展孩子的想象能力和创造能力，丰富和发展孩子的数学体验，感受数学之美。
3．教学目标：
①经历探索七巧板的性质，巩固已学过的平面图形，初步认识平行四边形，并能用七巧板拼出各种美丽的图案，陶冶情操。
②通过拼图活动发展形象思维、有序思考，培养动手操作能力，培养孩子的空间观念。
③通过有关七巧板的介绍，增强民族自豪感。
4．教学重点：通过七巧板的拼摆，发展孩子的想象力和动手操作能力。
教学难点：培养孩子勇于探索、敢于创新的精神。
5.教学过程：
教学环节
教师引导
孩子活动
设计意图
一、
故事揭题
出示七巧板，问：关于七巧板你知道些什么？师据生回答讲故事。（宋朝有个黄明思发明了一种用6张小桌子拼成的请人吃饭的小桌子。后有人把它改为7张，可根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同形状。如3人就拼成三角形，4人就拼成四边形，6人就拼成六边形等。再后来，有人把它缩小到只有七块板，用它拼图。19世纪传入国外，引起外国人极大兴趣，称它“东方魔板”，也称“唐图”意思是“来自东方的拼图”）
想玩好七巧板，我们要知道它的秘密。
回答有关七巧板的知识。
倾听 感受
从孩子已有知识出发，自然引入课题。
通过对七巧板历史简介，体味其“巧、趣”，渗透民族自豪感。
二
探究七巧板
1、 认图形
用7个数字表示7个图形，方便研究。

2、分图形
七巧板有（）种图形组成？哪几种？

3、找图形特征
①在七巧板中找到平行四边形
②借助教具帮助孩子认识平行四边形。

③三角形特征

4、小结反馈
孩子独立完成教材第42页说一说。

知道了七巧板的秘密，我们可根据图形特征拼我们学过的图形。
观察
对照原图写序号。

①思考，②用七巧板分类，③汇报交流。

观察、对比、思考：初步感知平行四边形的图形特征：平平的，直直的，有四条边、四个角，有两条边斜斜的。
观察、操作，弄清不同的三角形的形状、大小情况
⑴独立填空
⑵集体订正
为学习图形做准备。

用分类方法复习常见平面图形。

初步认识平行四边形，感知它的特征。
借助长方形、正方形的比对，感受平行四边形角的变化。

为拼图形做准备，培养孩子观察、分析的能力。
巩固七巧板中7个图形的特征。
三、拼图形
1、拼所学图形
1）拼正方形
用七巧板中图形拼一个正方形。思考：
①你选用了哪几种图形？
②还有哪些不同的拼法？
③展示不同的拼法。
2）、拼三角形
自己拼一拼，说一说。
还有那些不同拼法？
3）、拼长方形
孩子随意拼。
4）、拼平行四边形。
5）、你能拼出圆形吗？为什么？

2、拓展思维
用课件展示七巧板拼的各种图片。
①一副七巧板拼的字母、动物、植物等。
②用多副七巧板拼的带情景的图形。

3、动手拼
①用一副七巧板拼
拼自己喜欢的图形。
发挥想象自己拼图
②用二副七巧板拼图
③作品展示

①独立操作，拼正方形。可同桌交流
②汇报展示，表达清楚，感受不同拼法。

独立操作，
集体汇报交流。

操作、思考
七巧板中图形都没有曲线

欣赏
观察

动手操作，独立完成。

同伴互助。
全班展示
由简单图形到复杂图形，符合孩子的认知规律。
引导孩子观察、思考，感受拼法的多样化，激发孩子的有序思考、培养创新意识。

体会七巧板的“巧”和所拼图形的丰富。

深化对七巧板特征的认识

先模仿，培养孩子观察、模仿能力。

感受图形美

先独立完成，再小组合作，培养独立思考和合作能力。

体验成功快感。

6、板书设计：
七巧板 宋朝 黄明思

1、2形状大小完全一样
最大
（1、2、4、6、7、） 7

4、6形状大小完全一样
七巧板有（3）种图形 （5） 最小

（3）平行四边形