除数是整十数的笔算除法第三课时.doc

永吉县口前镇第一小学校
四年级数学学科教学设计
教学内容
除数是整十数的笔算除法1.2
授课时间
11、15
授课周次
12
教学目标
1.掌握除数是整十数除法的方法,让学生学会除法竖式的书写格式。
2.演示笔算除法计算的全过程,帮助学生理解算理。在探索除法算理算法的过程中,培养学生的推理能力和小组合作学习的能力。
3.培养学生认真计算的良好学习习惯。
重 点
掌握商是一位数(除数是整十数)的除法算理,并正确掌握笔算的书写格式,能正确笔算。
难 点
正确理解算理、笔算除法中商的位置的确定。
教学准备
多媒体课件
执 教 者
李忠敏
教　　　　学　　　　过　　　　程
一、创设情境，激趣导入
笔算:48÷4=　　42÷8=
二、探究体验，经历过程
1.教学例1。
师:先请看下面的情境,说说你们都知道了什么?(课件出示:教材第73页例1情景图)
师:要求可以分给几个班,说说你们是怎么想的?
生:要求可以分给几个班,就是求92里面有几个30,用除法计算,列式为92÷30。
师:你能用竖式计算吗?想一想该商几呢?试一试。
学生尝试用竖式计算;教师巡视了解情况。
组织学生交流展示:

师:你知道商3为什么写在个位上吗?
生:因为92里面有3个30,所以商3就在个位上,还剩2,所以余数是2。
2.教学例2。
师:先看算式178÷30=,你遇到什么问题了?(课件出示:教材第73页例2)
生:被除数的前两位比30小,不够商1,该怎么办?
师:被除数的前两位不够除,我们就应该看前三位。现在自己试一试用竖式计算。
学生尝试独立计算教师巡视了解情况。
师:说说在计算此题的过程中你是怎样想的?
生:除数是两位数,就要先看被除数的前两位。被除数的前两位比30小,说明17个十除以30商不够1个十,也就是在十位上不够商1,这时就要看被除数的前三位,想178里面有几个30,也就是想几乘30的积接近178又比178小,5乘30的积是150,接近178,而且余数比除数小,所以应该商5。
师:说得很好。请同学们结合刚才的计算,讨论一下,除数是两位数的笔算除法计算法则该是什么呢?
学生进行小组讨论;教师巡视了解情况。
组织学生交流汇报,归纳总结除数是两位数的除法法则:
三、小结
教学反思
本节课是除法的笔算方法,然后学习除数是两位数的除法的笔算方法,让学生在原有知识的基础上理解商的书写位置、除的顺序等基本问题,然后着重解决试商的问题。这样分层次、分阶段分化了重点，分散了难点。