2013年普通高校招生全国统一考试高考理综(生物部分)全真模拟卷大纲卷(03)(教师版).doc

2013年普通高校招生全国统一考试理综生物部分全真模拟卷大纲卷（03）（教师版）第I卷（选择题）一、选择题（本题共21小题，每小题6分，共126分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）1下列关于蓝藻细胞、低等植物细胞和高等植物细胞之间异同的叙述不正确的是()A都能进行光合作用，但蓝藻细胞没有叶绿体B低等植物细胞和蓝藻细胞含有中心体，高等植物细胞不含中心体C都含有核糖体D遗传物质都是DNA3将两种仓库害虫拟谷盗和锯谷盗共同饲养于面粉中，二者数量变化如右图所示。据实验判断，正确的是A拟谷盗种群增长率的最大值出现在第50天以后B拟谷种子种群似“S”型增长，其增长受种内斗争因素制约C拟谷盗种群和锯谷盗种群为竞争关系，竞争程度由强到弱D拟谷盗种群和锯谷盗种群为捕食关系，因此拟谷盗必须依赖于锯谷盗种群4人体的某种免疫反应过程可表示为：产生抗体，结合抗原x。其中a e代表不同免疫细胞，代表生理过程。下列表述不正确的是Aa细胞表示吞噬细胞，能对多种病原体都起防御作用B当细胞d、e再次接触抗原X后，均能迅速增殖分化、产生抗体C抗原抗体结合后，多数情况下可被细胞a所消化D抗原经过程传递后，能刺激细胞c增殖分化答案：B解析：由图解可以推出，a、b、c、d和e分别为吞噬细胞、T细胞、B细胞、浆细胞和记忆B细胞。记忆B细胞接触抗原X后，能迅速增殖分化、产生抗体；浆细胞不能识别抗原。5ch1L基因是蓝细菌拟核DNA上控制叶绿素合成的基因。为研究该基因对叶绿素合成的控制，需要构建该种生物缺失ch1L基因的变异株细胞。技术路线如下图所示，对此描述Ach1L基因的基本组成单位是脱氧核苷酸B过程中使用的限制性核酸内切酶的作用是将DNA分子的磷酸二酯键打开C过程都要使用DNA聚合酶D若操作成功，可用含红霉素的培养基筛选出该变异株答案：C解析：过程都要使用限制性核酸内切酶和DNA连接酶，不用DNA聚合酶。由图可以看出，整个过程中红霉素抗性基因的结构完整且出现在变易株中，可用含红霉素的培养基筛选出该变异株。第卷（非选择题）二、非选择题（共42分）29. （除特殊标出外，每空2分，共9分）下图T0-T1表示的是适宜条件下生长的小球藻叶绿体中某两种化合物（H、ADP、C3或C5)的 含量，T1-T3则表示改变其生长条件后两种化合物的含量变化。回答问题：(1) T0-T1段，为各种生命活动供能最多的结构是_（1分）。 (2) 若T1时刻降低了培养液中NaHCO3的浓度，则物质A、B分别指的是_，物质B浓度升高的原因是_(3) 若T1时刻降低了光照强度，则物质A、B分别指的是_，物质B浓度升高的原因是_。30.（除特殊标出外，每空1分，共10分）糖尿病的形成有多种原因，如下图所示、表示由三种机体免疫异常引起的糖尿病。请据图回答下列问题： 图中由 产生的抗体Y1与胰岛B细胞上的受体结合，导致 对葡萄糖的敏感度降低，胰岛素的分泌量减少，血糖浓度升高。图中所示的患病机理是 （2分），导致胰岛素分泌减少，血糖浓度升高。图中抗体Y3与 结合，使胰岛素不能发挥作用，从而使血糖浓度升高。从免疫学的角度分析，上述三种糖尿病都属于 病。其中，可以通过注射胰岛素来治疗的是 。有一种青少年型（型）糖尿病，经检查发现，患者血液中胰岛素含量正常，但患者仍表现出尿糖症状，该病的病因最可能类似于图示中的 。在正常的血糖调节过程中，胰岛素分泌增多，会导致血糖浓度降低；降低的血糖浓度又反过来影响胰岛B细胞对胰岛素的分泌，这种调节方式为 。胰岛素的作用机理中，体现了细胞膜的 （功能）。33（除特殊标出外，每空2分，共16分）回答下列遗传问题：（1）摩尔根在一群红眼果蝇中偶然发现了一只白眼雄果蝇，用这只雄果蝇和红眼雌果蝇交配，F1表现全为红眼，让F1雌雄互交，F2白眼全是雄果蝇，由此推测基因位于染色体上。请回答： 上述果蝇的白眼性状是由_（1分）产生的。控制果蝇的红眼、白眼基因用W、w表示，请用遗传图解分析说明红眼和白眼基因位于X染色体上的实验过程。（4分）（2）对于果蝇来说，Y染色体上没有决定性别的基因，在性别决定中失去了作用。正常情况下XX表现为雌性，而XY表现为雄性。染色体异常形成的性染色体组成为XO（仅有一条性染色体）的果蝇发育为可育的雄性，而性染色体为XXY的果蝇则发育为可育的雌性。在果蝇遗传学实验中，科学家发现有时会出现两条性染色体融合形成并联（XX、XY）复合染色体。用普通野生型雌性灰果蝇（X+ X+）和隐性突变体雄性黄果蝇（Xy Y）杂交，后代均为_果蝇。用一只隐性突变体雌性黄果蝇（Xy Xy）与普通野生型雄性灰果蝇（X+Y）杂交，子代中有的个体胚胎时期死亡，生活的个体雌性均为黄果蝇，雄性均为灰果蝇，显微镜检测发现有的死亡个体出现并联复合染色体。请回答：亲本_（1分）（雄、雌）性产生了复合染色体；子代中死亡率为_。子代存活雌、雄个体的基因型分别是_、_。 答案：（1）基因突变 （4分）图解正确写出基因型2分，正确表明表现型（2分）34（每空1分，共7分）下图表示在三个密闭装置中培养某种细菌的实验，在控制条件下培养一段时间后，分析培养液中淀粉酶的活性。请回答： （1）在该细菌酶合成的调节中，淀粉酶属于酶，合成此酶需要的细胞内、外条件分别是和。（2）经过诱变处理，在无淀粉条件下培养该菌，也从培养液中检测出了高活性淀粉酶，将诱变后得到的菌悬液适当稀释后，转接于同时含有葡萄糖和淀粉作碳源的固体培养基上培养，得到若干菌落后用碘液作显色处理，看到如图所示情况，这说明菌落是突变菌。此变异应该发生在控制淀粉酶合成的基因结构的（填“编码区”或“非编码区”）。（3）上图为某细菌合成某种氨基酸的代谢调节示意图（甲、乙、丙、丁表示物质）：从微生物代谢的调节来看，酶是酶。该种氨基酸在细胞中积累过多，会抑制酶的活性，这种调节方式与相比有的特点。7