辛德勒名单(节选).doc

江苏省高邮中学高二语文备课组 主备人：叶璐瑶
《辛德勒名单》导学案
【学习目标】
1.探寻特殊环境中人性的发展轨迹，体会人性的复杂与美丽。
2.分析人物语言、动作，探求人物心理，讨论辛德勒人性复苏的历程。
3.分析课文（影视剧本）塑造人物形象的方法。
【学习重难点】
学习重点：通过文本解读，分析辛德勒人性复苏的过程；
学习难点：对辛德勒人性复苏原因的理解，以及影视剧本塑造人物形象的方法。
【文学常识】
电影剧本：专供电影拍摄而创作的剧本，是电影艺术的重要组成部分，也称电影文学。戏剧中人物对白繁多，侧重于听觉表现，“电影语言”则诉诸画面和动作，相对侧重视觉表现，电影剧本的结构也有别于小说和戏剧，是以“镜头”为单位，用“蒙太奇”的手法连接成整体。实际拍摄用的脚本大多由导演根据原剧本按拍摄要求改写，称为“分镜头剧本”。
解读剧本的方法：通过解读镜头画面（场景）对人物神情、对白、动作细节等的简洁描述，探究人物内心世界。
【影片介绍】
1939年，波兰在纳粹德国的统治下，党卫军对犹太人进行了隔离统治。德国商人奥斯卡·辛德勒（连姆·尼森 Liam Neeson 饰）来到德军统治下的克拉科夫，开设了一间搪瓷厂，生产军需用品。凭着出众的社交能力和大量的金钱，辛德勒和德军建立了良好的关系，他的工厂雇用犹太人工作，大发战争财。
1943年，克拉科夫的犹太人遭到了惨绝人寰的大屠杀，辛德勒目睹这一切，受到了极大的震撼，他贿赂军官，让自己的工厂成为集中营的附属劳役营，在那些疯狂屠杀的日子里，他的工厂也成为了犹太人的避难所。
1944年，德国战败前夕，屠杀犹太人的行动越发疯狂，辛德勒向德军军官开出了1100人的名单，倾家荡产买下了这些犹太人的生命。在那些暗无天日的岁月里，拯救一个人，就是拯救全世界。

影片于1993年12月15日在美国上映，当即引起了轰动，获得了金球奖最佳影片奖和最佳导演奖，并获得了美国导演工会奖。在94年第66届奥斯卡金像奖中，《辛德勒名单》举夺得了最佳影片、最佳导演、最佳改编剧本、最佳艺术指导、最佳摄影以及最佳电影剪辑等6项金像奖。

【预习作业】
1.用最简洁的语言概括《辛德勒名单（节选）》的情节。

2. 根据文本及课文注释，给辛德勒设计一张名片。

3. 研读镜头101-103，用三个词概括辛德勒的情态，并作简要说明。（任选一处写下当时辛德勒的心理活动）

4.研读镜头105-117，概括辛德勒是如何开始全力拯救犹太人的？文本为了凸显营救的困难采用了哪些手法？（可以任选一处进行手法分析）

【课后作业】
人性，是一个抽象而又具体的话题。生活的每一天，每一个瞬间，都在展示着人性的复杂与丰富，美丽与丑陋。
在我们的身边，无时无刻不在演绎着人性的善与恶，请举一些例子，谈谈自己的感受与理解。

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