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按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考!,活出豐盛生命,弘揚中華文化,學校經驗分享,循道衞理聯合教會,亞斯理衞理小學,關慧敏老師、梁詠妍老師,1/24,學校年度關注事項,1.,加強,教學效能,，提升學生,學習動機,。,2.,加強學生,自學,及自我,表達,能力，建立積極學習文化。,3.,延續關愛文化，發揮愛己愛人精神。,2/24,汉字科校本課程規畫,配合新修訂小學中國語文課程精神,配合學校發展計畫：加強學生,自學,及自我,表達,能力、延續關愛文化，發揮,愛己愛人,精神,優化校本課程以配合學生需要，並提升教師專業能力,3/24,配合中國語文科課程精神，透過閱讀不一样類型學習材料，提升學生,聆聽、說話、閱讀、寫作能力,透過多元化語文活動，提升學生高階思維及,表達能力,，並培養,語文自學興趣和習慣,配合中國語文科課程精神，閱讀有關中華文化篇章，增進,對中華文化認識,，從而培養,對國家、民族感情,培養,關愛他人、珍視文化品德情意,，建立正確價值觀,學習目標,4/24,中華文化學習目標,增進對中華文化,認識,，提升學習語文興趣和語文能力,對中華文化進行,反思,，並了解其對世界意義,認同,優秀中華文化，培養對國家、民族感情,在生活中,體現優秀中華文化,中國語文課程指导（小一至小六）頁,19-22,認識 反思 認同,5/24,品德情意學習目標,培養道德認知、意識和判斷力，從而促進,自省,，培養道德情操,陶冶性情，培養,積極人生態度,加強對社群,責任感,中國語文課程指导（小一至小六）頁,23-25,個人,親屬,師友,團體,國家,世界,6/24,三年級學習重點,聆聽,說話,聽出話語中主要信息,感受話語所表達感情,聽出故事主要信息，並作簡單評價,簡單評價內容，如是非美惡,綜合話語內容，如概括全篇意思,在了解基礎上，推斷話語以外內容和見解,運用聯想和想像，產生新意念,了解音像材料所傳遞信息,採取適當聆聽方法，如邊聽邊想像,安靜、耐心、專注地聆聽,仔細聆聽，認真思索,按表達需要確定說話內容,確定表達方式：描寫,有條理地說話,說話扣住話題，圍繞中心,正確地發音，清楚地吐字,運用適當語氣：陳述、感歎、疑問、祈使,語調自然、穩定，並運用聲調變化以表情達意,說話快慢、停連、長短適當,按需要適當調節音量,用準確口語詞說話,掌握生動地說故事技巧,用口語評述故事，表達感受,聯繫生活經驗及已经有知識以構思話語內容,因應不一样目标，採取適當說話方法：運用觀察、想像、先想後說,有自信地發言，敢於說出自己意見,7/24,三年級學習重點,閱讀,寫作,了解內容大意、主旨，體會作者表達思想,感情,初步認識敍事要素,分析、綜合內容(概括段落及篇章意思),評價內容，如人物性格和行為,認識抓住特徵來描寫事物方法,根據文題猜测文章內容,在了解基礎上，推斷閱讀材料以外內容和,見解,運用聯想和想像，產生新意念,聯繫生活經驗及已经有知識以了解閱讀材料,因應不一样閱讀材料，採取適當閱讀方法：,朗讀、默讀、圖像化,利用各種途徑資源(插圖、互聯網)以幫助閱讀,培養閱讀興趣，感受閱讀趣味,主動尋找閱讀材料，養成課外閱讀習慣,按寫作需要確定寫作內容,確定表達方式：描寫(抓住特徵來描寫事物),學習寫致謝卡格式，確定表達方式：敘述,分段表達(起因、經過、結果),運用閱讀和生活中學到書面語,確定對象，使用合適格式和用語,運用合適修辭手法以提升表達效果(明喻),聯繫生活經驗及已经有知識以構思寫作內容,因應不一样寫作要求，採取適當寫作方法：先說後寫、運用聯想、想像,8/24,四年級學習重點,聆聽,說話,說話扣住話題，圍繞中心，使有條理地說話,有條理地說話,運用適當語氣：陳述、感歎、疑問、祈使,語調自然、穩定，並運用聲調變化以表情達意,聯繫生活經驗及已经有知識以構思話語,有自信地發言，敢於說出自己意見,聽出故事中寓意,聽出不一样觀點,簡單評價內容，如是非美惡,了解音像材料所傳遞信息,因應不一样聆聽材料，運用適當聆聽方法：邊聽邊記重點,9/24,四年級學習重點,閱讀,寫作,了解內容大意、主旨、寓意，體會作者表達思想感情,分析、綜合內容,(,如概括段落及篇章意思、作出總結,),評價內容，如人物性格和行為,因應不一样閱讀材料，運用閱讀策略,/,閱讀方法：預測、已经有知識和經驗運用、聯想、提問、圖像化、推理、找出主旨及重點、綜合、透過六個層次提問，了解文章內容、略讀、瀏覽、找出關鍵語句,聯繫生活經驗及已经有知識以了解閱讀材料,培養閱讀興趣，感受閱讀趣味,按寫作需要確定寫作內容,按表達重點分段,有條理地表達,按表達需要運用不一样語氣,運用合適修辭手法以提升表達效果,確定對象，使用合適格式和用語,重溫說明文、書信寫作特色,10/24,三年級單元規畫,學期,單元,中華文化,/,品德情意元素,上,學,期,真朋友,中華文化：,認識古詩、民間故事,品德情意：,關愛朋友、珍惜友誼,英雄本色,中華文化：,認識神話故事,品德情意：,責任感、愛人如己,下,學,期,中國古建築,中華文化：欣賞中國古建築及相 關歷史故事,品德情意：珍惜和愛護歷史文物,奇妙符號,中華文化：認識漢字特點及文字起源故事,品德情意：培養處事認真態度,11/24,四年級單元規畫,學期,單元,中華文化,/,品德情意元素,上,學,期,小故事大意義,中華文化：,認識成語及寓言故事,品德情意：,與朋友相處之道,下,學,期,做個孝順孩子,中華文化：,認識傳統孝親故事,品德情意：,關懷家人、孝順父母,中國名書法家,中華文化：欣賞中國書法藝術,品德情意：堅毅、認真態度,12/24,五年級單元規畫,學期,單元,中華文化,/,品德情意元素,上,學,期,聰明中國人,中華文化：認識中國名人故事,品德情意：認真及堅毅態度,下,學,期,民以食為天,中華文化：認識傳統飲食文化及禮儀,品德情意：重视飲食禮儀及習慣,乘風破浪,中華文化：傳統處世學習之道,品德情意：堅毅、勤學態度,13/24,黃香溫蓆,閱讀中國孝親故事，欣賞古代人物敬愛父母之情。,臥冰求鯉,冰心,紙船,利用文學作品，加強感染力及激發內心之情。,剪報孝子獲表揚護慈母闖新天,透過了解及討論社會上發生真實事件，從正、反兩面認識孝親意義。,港弱視翁遭逆子棄廣州,床前孝子,老萊子娛親,朱自清,背影,孟郊,遊子吟,花木蘭,四年級單元學習,示例,做個孝順孩子,14/24,致知達德親屬師友篇關懷顧念 緹縈救父,課本聆聽資料吳猛故事,流行曲真愛你,詩歌橋,動畫花木蘭,新聞,報導,孝子獲表揚護慈母闖新天,中華里網頁孝親,不同類型的學習材料,15/24,組織重心,中華文化、品德情意,年級,四年級,單元,學習目標,閱讀有關中國古代孝子故事，評價,人物行為,學習有條理地表達自己想法，藉以,培養批判性思維,認識說明文寫作方法,透過欣賞古人行為，培養孝順父母,良好品德,做個孝順的孩子,16/24,聆聽範疇,簡單評價內容,了解音像材料所傳遞信息,說話範疇,說話扣住話題，圍繞中心，使有條理,地說話,語調自然、穩定，並運用聲調變化以,表情達意,有自信地發言，敢於說出自己意見,17/24,閱讀範疇,了解內容大意、主旨，體會作者表達思想感情,分析、綜合內容(如概括段落及篇章意思、作出總結),運用閱讀策略：透過六個層次提問，了解文章內容,評價內容，如人物性格和行為,聯繫生活經驗及已经有知識以了解閱讀材料,寫作範疇,認識說明文寫作特色,學習有條理地及分段說明事理,語文學習基礎知識,認識普通標點符號使用方法,認識關聯詞使用方法,18/24,其它,中華文化：認識中國古代孝道故事,品德情意：培養孝順父母態度,思 維：發展學生批判性思維、創意思維,共通能力：溝通能力、協作能力、研習能力、批判性思索能力,語文自學：鼓勵學生在網上、報刊上或到圖書館搜尋有關孝道故事,學習材料,/,篇章,講讀：,黃香溫蓆,、,臥冰求鯉,、,床前孝子,導讀：,花木蘭,、冰心,紙船,、,剪報,自讀：老萊子娛親、,背米養親、,朱自清背影、孟郊遊子吟,19/24,品德情意,學習活動,培養孝順父母,良好品德,透過篇章，認識不一样孝親方法,反思行為,你有沒有主動為父母做點事情，減輕他,們辛勞？試說說你經驗。,自我評估，訂立目標,發揮創意，宣揚孝道,實踐行動，寫出心聲,20/24,賀年食品：油角,過年糕點,閱讀不一样類型課文及故事，認識中國傳統飲食文化及特色。,傳統節日特色食品,教導學生使用筷子及進餐時禮儀。,月餅起源,透過各類食品起源傳說故事，認識中國歷史。,油條,說火鍋,飲食文化禮儀,春節與吃年糕,筷子,東坡肉由來,五年級單元學習,示例,民以食為天,21/24,不同類型的學習材料,中華文化信息網中華美食,新高中綜合中國語文文化組專題探討,中國禮儀,報章新聞網,燦爛中國文明,常禮舉要聚餐篇1,香港旅遊發展局-美食短片,22/24,致知達德,小學中華傳統美德語文學習軟件,23/24,24/24,
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