《琵琶行》.doc

积善学校九（年级）语文（科目）学案
主备人： 班级__________ 姓名______________
一、学习内容：《琵琶行》
二、学习目标：1.朗读、背诵课文
2.理解古诗的意思及内涵
3.欣赏诗中运用比喻、形象描写音乐的语言艺术
三、学习重点：了解有关文学常识和背景，朗读整体把握，积累部分字词。
四、学习流程：
〈知识链接〉
（一）了解文体、作者及写作背景
1.文体介绍：（用1分钟自读并识记）
《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。
2.作者介绍：（用1分钟自读并识记）
白居易（772—846）字乐天，号香山居士，今陕西渭南人。早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，与元稹积极倡导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是新乐府运动的倡导者。所作《新乐府》、《秦中吟》共六首，“唯歌生民病”、“句句必尽规”，与杜甫的 “三吏”、“三别”同为著名的诗史。长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》则代表他艺术上的最高成就。现存诗近三千首。
3.创作背景：（用1分钟自读并识记）
《琵琶行》是他被贬为江州司马后的第二年秋天写的。元和三年（808），白居易任“谏官”（即左拾遗）；五年，调京兆府户曹参军；九年，接太子左赞善大夫；十年，宰相武元衡被刺死，白居易首先上疏，急请捕"贼"。朝廷深恶其僭越言事，诬其"浮华行"，"甚伤名教"，贬为江州司马。
第一课时
一【明确目标】
二【自主学习】
1.       给下列加点字注音
（ ） （ ） （ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ） （ ）
荻花 秋瑟瑟 管弦 琵琶 捻 霓裳 幽咽

（ ） （ ） （ ）
嘈嘈 冷涩 西舫
2.       结合语境解释加点词语
（1）       琵琶声停欲语迟
（2）       弦弦掩抑声声思
（3）       嘈嘈切切错杂弹
（4）       东船西舫悄无言
3.学生自读、教师范读、小组展示读
三．学生速读，整体把握，感受诗歌的内容和诗人的情感。
1.读古诗，讨论概括该诗的主旨

2.反复诵读诗中对音乐的描写，找出诗中运用到比喻的诗句，品味其独具的魅力

3.背诵这首诗
 四．课堂检测（请看我的精彩表现）
1，根据上下句填空
（1）_____________，犹抱琵琶半遮面。
（2）大弦嘈嘈如急雨，_________________.
（3）别有幽愁暗恨生，_________________.
（4）东船西舫悄无言，_________________.
2,白居易—— （朝代）诗人，字乐天，号香山居士。在文学上，白居易主张__________,
______________”强调继承我国古典诗歌的________优良传统，是新乐府运动的倡导者。

第二课时
学习目标
1， 欣赏诗中运用比喻，形象描写音乐的语言艺术
2， 了解运用环境渲染气氛，烘托人物感情的方法
3， 体会作者个人政治受挫，遭贬的抑郁悲伤之情
学习过程
一，        导入新课
二，巩固检测（一份耕耘，一份收获）
1， 注音
（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）
浔 阳 转 轴 霓 裳 凝 绝 铁 骑 西 舫
2，同桌互背这首诗
三，合作学习（一花独放不是春，万紫千红春满园）
〈品读和鉴赏〉
1， 找出具体描写音乐的句子，并指出它们分别写出了琵琶声怎样的特点。
2，这一段音乐描写，表现了怎样的音乐旋律

3，“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”是公认的名句，你认为这两句好在哪里？

4， 结尾两句环境描写与音乐描写有什么关系？

5， 说说比喻的修辞手法对表现音乐的好处

四，        课堂检测
1，《琵琶行》中“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语；嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘；间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。铁瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”这里写乐曲旋律的变化是（ ）
A 舒徐流畅——逐渐沉咽——间歇停顿——激越雄壮
B激越雄壮——逐渐沉咽——间歇停顿——舒徐流畅
C舒徐流畅——间歇停顿——逐渐沉咽——激越雄壮
D激越雄壮——舒徐流畅——间歇停顿——逐渐沉咽
2，“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”意思是（ ）
A 见到陌生人装模作样
B见到诗人感到自卑
C 有难言之痛，羞于见人
D见到诗人故弄风姿