人教2011版小学数学三年级三年级数学《年月日》教学设计.doc

《年月日》教学设计

【教材分析】年月日是是九年义务教育课程标准人教版实验教科书三年级下册第四单元。时间概念在小学数学教材中有一定的比重，它的重要性不言而喻，作为鲜活个体的学生，日日刻刻要与它打交道。
【学生分析】学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。只不过学生的这些经验是零散、模糊的。
【教学内容】义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）三年级下册第46－49页。
【教学目标】
1．使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数。
2．通过对历史年份的认识和制作年历，培养学生观察、分析和判断推理能力。
3．通过对历史年份的认识，使学生受到爱国主义教育，同时教育学生珍惜时间。
重点：探究发现年、月、日之间的关系。
难点：发现并掌握大月、小月、平年、闰年的判断方法。
【教学准备】2010年年历卡、多媒体课件
【教学设计】
一、图片引入：
1.课件出示图片 师：大家一起看看这些有意义的日子发生在什么时候？
2.导入 师：记住这些日子时候咱们用到了哪些时间单位？
二、观察、探索新知
1.认识年历卡 师：那么年、月、日之间有什么关系呢？同学们想知道吗？请同学们观察手中的年历卡，这是一张2010的年历卡，2010这几个醒目的大字，表示的是这张年历卡的年份。每份下面的每一小块表示的是这一年中的每一个月。每个月中，记载着这一个月的第一天。请同学们观察上面的年历卡，然后在小组内完成下面的几个问题。
一年有几个月？
哪几个月是31天？哪几个月是30天？
二月有多少天？一年有多少天？
2.学生汇报，交流
师：哪个小组来说说你是怎么填的？（师根据学生的回答灵活的操作和板书）
1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（31天）
4月、6月、9月、11月（30天）
二月 （28天） 365天
3.探索大月小月的记忆方法 师：我们有什么好的办法能又快又牢固的记住哪个月有多少天？
①教学左拳记忆法 ②教学儿歌记忆法
③游戏：老师来报月份，若是大月请男生起立，若是小月请女生起立
4.判断平闰年 师：二月为什么没人起立？（说明：二月份只有28天或29天，所以它既不是大月也不是小月）正因为2月份的天数不同，所以全年的天数就不同;因此，也就有了平年、闰年之分。闰年全年有多少天呢？（板书（29天） 366天，并问学生是怎么想的）
师：请同学们打开书本P49 页看下面的“做一做”。仔细观察下面的月历，你发现了什么？
生：1996年、2000年、2004年是闰年。
师：那其它年份是什么年？
师:现在老师请同学们把1993—2004年中2月份的天数记录在你们桌子上的表格里。请仔细观察，你发现了什么？（先让学生说发现，然后在幻灯片第张里用方框逐一括出4个年份，引导学生发现每四年就会出现一个闰年，三个平年的规律，就是“四年一闰”）
师：按照这样的规律请你推断一下，2008年是平年还是闰年？往前推算，哪一年是闰年？
师：既然“四年一闰”，那大家猜一猜闰年与什么有关？（当学生回答不出时，问：闰年与四有关系吗？）闰年与4究竟有什么关系呢？我们把这些年份都除以4，看一看能够发现什么？（课件显示年份÷4的式子）
生：用闰年年份÷4，所得结果没有余数；用平年年份÷4，结果有余数。
师：对！就是说如果公历年份是4的倍数的，一般都是闰年，也就是用“年份÷4”，结果若没有余数，那这一年就是闰年，如果有余数，那这一年就是平年。
师：判断一年是平年还是闰年，除了用年份除以4看结果有没有余数以外，还有什么方法？
生：看二月份的天数。
师：那我们一起看一看1900年的二月份有多少天？（28天）
师：（出示1900年2月的日历）谁说1900年是什么年？
师：咦？这是为什么呢？你们想知道吗？请看书本P49页。
师：（出示二月份的统计表）那同学们再看回2000÷4＝5这个式子，应该怎么写啊？

三、巩固练习，拓展延伸
师：同学们表现得真不错！现在我们去智慧岛玩闯关的游戏，看谁能成为我们班的智多星？
四、课堂总结
1.师：通过这节课的学习，你都学会了哪些知识？
2.师：时间对我们非常重要希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年取得很大的进步。

五、板书设计
年、月、日
大月：1、3、5、7、8、10、12月（31天）
小月：4、6、9、11月（30天）
二月 ： 28天（平年） 365天
29天（闰年） 366天