logo《圆》教学设计.doc

教学设计（教案）模板
基本信息
学 科
信息技术
年 级
六
教学形式

教 师
胡竞雄
单 位
黄石市龚家巷小学
课题名称
画圆
学情分析

本课的教学对象是六年级学生，学生已经对LOGO语言有了初步的认识。掌握了前进、后退、抬笔、落笔和REPEAT等基本命令，掌握了画正多边形和圆形的基本方法。本课内容所用到的基本命令已经掌握。但对本课中的一些技巧性知识还没有接触过，学习时会有一定难度。

教学目标
1.知识与技能
掌握画圆、半圆弧的方法
能根据需要灵活的使用转向及抬落笔命令
能综合利用所学知识进行图形创作
2.过程与方法
学会利用圆和半圆加上一些简单命令组合成复杂图形的方法
学会思考图形完成的过程
3.情感态度与价值观
能够主动思考和尝试将LOGO语言应用到生活实际中的方法
能尝试利用LOGO语言富有创造性创作出自己喜欢的图案。通过创意图形感受编写LOGO程序的的乐趣。
教学过程
教学环节
教师与学生活动
设计意图
复习导入
[课件出示] REPEAT 6[FD 20 RT 60]
屏幕上的命令能画出什么图形？
你是怎么知道的？
分析REPEAT画正多边形中每一个参数的意义。
6：转动的次数 即正多边形的边数
20：小海龟前进的步数 即多边形每一条边的长度
60：转动的角度 （与边数的关系：360/N）
上节课我们学习了REPEAT命令，并用这个命令学习了怎样画多边形，那你会用REPEAT命令画圆么？（学生讨论并给出答案）
今天我们就来继续学习REPEAT语句，看看用这个语句还能画出什么有趣的图形?[板书课题]
复习导入，为后面的学习作铺垫。
新授
1．完成下面图形

半径不做规定

教师引导学生总结出FD的步数与圆的大小之间的关系。
2．半圆弧
[出示半圆弧]画完一个圆以后，老师要考考大家，屏幕上的半圆弧怎么画？
（学生自己尝试）
总结;
你的程序是怎样的？
你是怎样思考的？（总结：1、REPEAT 18[FD 20 RT 10] 2、REPEAT 36[FD 20 RT 5]）
教师加以对比总结，提示学生我们后面用到的半圆弧大多使用第一种方法。
3．完成教材上练习

2
1

3

4

根据自己的兴趣选择其中一个完成。（交流汇报）
教师总结其中的程序，并加以比较
再选择其中一个编写其程序。
基本图形的画法

通过尝试直观感受圆大小与小海龟FD的步数有关。

尝试画半圆，为下面画的图形做铺垫。

完成书上练习

拓展练习
[出示风车、铜钱车标]

利用圆作基本图形，我们可以创作出许多创意图形，你能仿照老师出示的图形，在创作出基于圆的图形吗？
（学生尝试）
教师评点
利用所学知识进行拓展练习
总结
今天我们学习了很多图形的画法，这些图形都是基于REPEAT语句的。同学们也开动自己的智慧，创作了许多独特而有创意的图形。通过今天的学习，我们加深了对REPEAT语句的理解。也明白了只要开动脑筋，用简单的命令也能画出复杂而有趣的图形。希望同学们课后能做个有心人，仔细观察生活中还有哪些图形在我们LOGO中用REPEAT命令画出来，然后回家以后可以试一试。
总结

板书设计

REPEAT 36[FD 20 RT 5]） REPEAT 18[FD 20 RT 10

作业或预习

设计一副好的图案，用logo语言画出来。

自我评价
本节课基本完成了教学任务，能根据教案、教学安排将整节课走下来，学生的完成情况也不错，之前充分的准备还是为教学带来了一定的改善。
但是自己有些细节方面考虑的还是不够，比如教学过程中两个我选取的案例，一个是内切圆，设计出来以后学生会把重点放在了LT与RT上，忽略了FD的步数决定圆的大小；另外最后拓展的铜钱案例，实际上加大了本身图形的难度。这个事先确实没有认真推敲，反应了备课时对学生的学情没有把握清楚。
另外，语言方面也存在很多问题，语言的严密性，另外应该多鼓励学生而不是否定学生，这些方面觉得在平时确实想的很少，考虑的很少，没有特别重视过。
教师包办的问题应该是我课堂上存在的最明显的问题了，不敢尝试放开手让学生思考，让学生发挥主观能动性，做不到收放自如，这是我上课最明显的缺点。
组长评议或同行评议（可选多人）：

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