苏少版4年级美术下册教案-第9课-我设计的车.docx

苏少版4年级美术下册教案第9课我 设计的车苏少版4年级美术下册第9课 我设计的车教案
教材分析：省教版小学美术教材中以车为主题的单元中，从了解车、画车、设计车、制作车 一系列渐进有序地安排了四课内容，本课是第二课。前一课是让学生描绘了现实中的各种车。 显然，本课的教学目标是在了解车的基础上进行车辆的设计创造；在培养学生创造能力的同 时，接受爱科学及热爱生活的教育；同时在技能领域提高学生对各种造型车的描绘、使用能 力，提高美化生活的能力。
“让学生创造地设计车”是本课的学习重点，“如何有效地激发学生的创造激情及如何创造” 也就成了本课的学习难点。对此重、难点，我设计：从生动有趣的小品表演中创设情境、激 发学生的创作激情，继而从车辆的造型及功能上，展开对车的造型的创造；计划使用“象形、 拟物”的设计方法，激发学生进行联想，从而对车的外形进行创新设计。让学生开发“车功 能创造”时，计划以小品内容感染学生思考一一你希望未来的车具有怎样的功能？让学生充 分发表自己的见解，在学生的相互讨论及回答中相互丰富学生的创想，从而解决本课重、难 点。
以本人对新课程标准的浅薄的认识，始终“以学生为主体”为宗旨：
设置了让学生自演小交警；让学生当车辆的设计师，自行设计；
让学生争当小讲解员，以展示会的方式相互展示作品；让苏苑电视台的小摄像师、小记者、小主持人进行现场直播，充分发挥校园电视台实际效用， 并使每一个教学环节的紧密结合起来。
教师协助小主持人进行现场直播。
本课的教学过程分三个环节，具体过程如下：
一、小品导入，学习新课1、小主持人：同学们，今天我们要来当一会设计师，进行车辆设计。［出示课题：我设计 的车］O我们小荷电视台的小记者，听说我们班要进行“我设计的车”这一活动，特来进行 拍摄并在“校园”节目中报道我们的活动过程和我们设计的作品，大家欢迎不欢迎？ ｛通过小摄像师的加入，活跃课堂教学气氛，更重要的是让学生觉得自己的表现能在电视台 播出，极大的刺激了学生表现欲望及强烈的成就感。｝
2、小主持人：在活动前，我特邀了我校的两位小交警，来谈谈他们的工作，因为他们对马 路上的车辆最熟悉了。
3、小交警表演小品：
①、灰色小交警（挂有“灰色小交警”胸卡）：
各位设计师们，我是来自“过去”世界的交警，每天工作在一辆辆老式车子的穿梭中，看着 样子老旧、色彩单一的车子拥塞的路口，真是又繁忙、又没乐趣。
（教师作为工作人员，在背投电视上放各种造型的车子行进的实镜录像）唉！同学们请帮帮 我，设计些“美车”来吧？
②、彩色小交警（挂有“彩色小交警”胸卡）：
我是来自“未来”世界的交警，在马路上看着各种色彩鲜艳、造型新颖的车子轻轻在我身边 驶过，还能听到随车飘过的优美音乐，啊！工作就是享受！！
（彩警说话时，背投电视上放各种色彩鲜艳、造型新颖的动物造型车子开过的动画。） （通过本环节，在小交警生动的表演及课件的展示中感染学生对美好未来的向往，激发学生 的创作热情，同时局部领略了色彩鲜艳、造型新颖的动物车辆，初步开拓学生的思路。｝ ③灰色小交警：哇！真是美妙了，未来世界的人们真聪明，把车子的造型都设计成了各种可 爱的动物的造型！色彩也非常鲜艳。
④彩色小交警：其实，在我们日常生活中有许多造型美观的常见用品或植物的造型都可以用 来设计车子的外形，至于到底用什么物体的造型更美观、有趣，那就要请同学们展开丰富的 联想啦！
同学们讨论候进行描述。
（教师作为书记员进行板书：鞋子型、书包型、人型…）｛在上一步学生初步感受到能用动物造型来设计车辆时的小小的激动与兴奋中，继续用小交 警谈话，进一步开拓车辆造型上的象形联想的创作思路。｝
⑤、灰色小交警：我还想问一问，那这些车子除了外形美观、有趣，它的功能怎样呢？
⑥、彩色小交警：我们未来世界的车子的功能太强大了，除了基本的跑步的功能，还有会变 形的功能、会下水的功能、车箱里也有各种功能，能让你坐进去了，舒服得不想下车。
｛继续开拓学生在车辆功能方面的创造思路，以小交警语言感染学生未来世界车辆在功能上 的美妙、强大｝⑦、灰色小交警：有这么悬吗？
⑧、彩色小交警：当然，在我们未来世界，车子制造科技开展太快了，不是我吹牛，只有你 想不到的车子的功能，没有实现不了的功能！同学们，你们想让车子具有什么功能呢？尽情 的想吧，任何大胆的想法都可以在我们的未来世界里实现！ ！
｛最后以小交警语言中“无所不能”的实现车辆的功能，最大限度的激发学生在车辆功能方 面的妙想。至此，为学生的创作激情及思维开拓打下了扎实的基础，“让学生不拘泥于现实, 大胆想象出独特奇妙的车”的目标以接近实现。｝1、小主持人：同学们，未来世界的车子真是太美妙了，不单造型美观有趣，而且功能强大 ［师板书：造型、功能］，你想设计什么造型和功能的未来车子呢？请同学们以小组为单位, 尽情的展开讨论！
（教师作为书记员根据学生的回答进行板书。）｛通过教师的小结，让学生在迫切想创造的激情中明确思路｝
2、学生讨论。师作为顾问深入各小组做必要的引导，开拓学生思路。
｛在小组的讨论中，相互影响、切实让学生多角度的想象创造｝3、学生回答各自的设想［在学生回答时，归纳板书学生所回答的内容在造型及功能下的类 别（看板书设计）］
4、小主持人：下面就要请同学们用自己的画笔把大胆设想表现出来了，不过，我们小荷电 视台的摄像师肯定要拍摄我们的作品，想不想让你的作品在电视上的效果更好、更清晰呢？ 那可要听听我们小摄像师的意见！
5、小摄像师：同学们，请看我们以前拍摄过的作品，同学们只要作一下比照，就知道怎么 画效果才好！
小摄像师展示录像：两组比照，第一组比拟：一副构图饱满，一幅构图太空，画面过小；第 二组比拟：一副用黑线钩轮廓，画面清晰，一幅用彩色勾线，画面太花，结构不清稀。
｛以小摄像师的实际经验来指导、启发学生在作画时有关构图等画面效果的正确把握｝6、师作为顾问，引导学生比照回答