小学数学人教一年级找规律().doc

第七单元 找规律【第一课时】 找规律（1）一、教学目标：1经历观察、操作、欣赏等数学活动过程，发现事物中隐含的简单规律。2培养学生初步的观察、推理能力及创新能力。3激发学生感受数学、发现美的情感。通过学习使学生感受规律的美及其对于生活的作用。二、教学重点:能够学会找简单规律的方法。 三、教学难点： 用语言清晰地表述规律。四、教学具准备 课件五、教学过程:（一）情境导入 小朋友，我们一起来做个游戏好吗？老师说一个词语，你们用一个具体的动作来表示一下，准备好了吗？（拍手拍手跺脚）（3次） 小朋友，你们猜猜接下去应该做什么呢？ 猜得真准，说说你们是怎么猜的？ 小朋友观察得真仔细，在我们日常生活中，按照一定的顺序反复出现就是规律。今天这节课就让我们一起来研究有关找规律的知识。（板书课题：找规律）（二）探究新知1教学例1：（1）引导学生观察情景图（出示例1图） 六一儿童节快到了，大家正在排练节目呢，我们一起去看看。（出示例1图） 这里布置得真漂亮，大家看看图上有什么？ 这里有没有什么规律呢？同桌间互相说一说。（2）引导学生发现规律谁愿意说说你们发现了什么规律？学生汇报（课件依次展示）分别说出彩旗、彩花、灯笼和跳舞的小朋友的排列规律。（3）按规律圈一圈 你们观察的可真仔细，在刚刚我们说的每一组规律中都有重复出现的部分，我们看看重复出现的部分都一样吗？大家来找一找、圈一圈吧。 让学生找出重复的部分，在动笔圈一圈，说说自己是怎么圈的。 教师小结：像这样按照顺序一组一组重复出现的就是有规律的排列，准确地发现规律中重复的部分是找规律的关键。2创造规律，巩固深化：（出示P85页做一做）（1）先想一想自己打算按什么样的规律装饰这些花，再动笔涂一涂颜色。（2）展示3教学例2：（1）出示例2第一题的图片： 引导学生观察碗的排列有什么规律？你还发现了什么？ 全班交流： 教师小结：大家观察得真仔细！这道题不是颜色上的变化了，而是图形的数量发生了变化，并且可以用写数的方法表示出来，图形和写数的形式虽然不同，但他们表示的规律是一样的。（2）出示例2第二题的图片： 第二小题有什么规律，把你们发现的规律用数记录下来。 全班反馈：鸡的只数是1、3一组重复出现的。（三）知识运用：1说一说、画一画（1）（1）说说有什么规律，想一想接下去该怎么画？（2） 全班反馈：当学生说接下去该画正方体时，老师出示图片 ，这个正方体可以吗？（3） 为什么不行？（4） 看来找规律时一定要从形状、颜色、数量等各个方面仔细观察。2摆一摆、填一填（四）欣赏规律其实，像这样有规律的东西在我们身边还有很多，大家看，（课件演示：生活中有规律的图片）除了老师找的这些，你还知道我们生活中的规律吗？看看我们身边的，再想想我们平时看到过的，还有哪些？看来规律就在我们的身边。（五）总结反思： 说说这节课你有什么收获？