《小学数学课堂有效性教学策略的实践与研究》课题研究阶段汇报总结.doc

小学数学课堂有效性教学策略的实践与研究课题研究阶段汇报总结 根据第四届基础教育教学课题研究过程管理办法和课题实施方案安排,本学期全体课题组成员经过勤奋工作，努力探索，取得了一系列的研究成果。为更好的做好本课题实施阶段的研究工作,现将半年来的研究情况总结如下：一、主要工作1、九月初组织召开了课题组成员会议。学习了新课标,进一步明确了研究的方向和意义;讨论并制定了2015年（下）半年研究计划;布置了各自的研究任务，并要求课题组每位成员撰写一篇教学实践心得体会。2、课题负责人带领课题组部分成员于9至11月份深入原州区城乡5所小学进行实际调查研究。通过问卷、听课、评课、讨论。对小学数学课堂教学起到了“画龙点睛”的作用。3、建立了课题组成员为系微信群。便于讨论交流与本课题有关的先进经验及教学方法。4、通过一学期的实践与研究，使教师明确了“好课”必须具备的“四要素”。既科学性、特色性、创新性、生成性。5、课题组成员积极组织本学校数学教师，认真备课，用心做课，课后及时反思，及时查漏补缺。二、研究成果在课题组全体成员的共同努力与探究下,本学期取得了以下研究成果：1、教师们明确了如何开展“一课一名师,一师一优课”,总结出了 “优质课”的特点2、使教师在课堂中利用电子白板能有效的应用多媒体信息技术。 3、明确了如何根据学生年龄特点制定数学课堂教学目标。4、使教师懂得了如何以学生为中心进行教学设计和正确评价学生。5、使学生懂得了数学知识既来源于生活又应用于生活的道理。三、存在的问题。1、教师对新课标解读不深，课时目标不切实际；不能正确处理“教”与“学”的关系。2、部分教师只是被动地“教教材”,不能驾御课堂,不能创造性地“用教材教”。3、过于追求基本算法，影响了计算技巧的培养；过于追求情境创设，忽略了数学“双基”与“逻辑思维”的培养。4、课堂教学有效性不强，学生的“自主探究”流于形式；课堂教学 的“重”“难” 点不突出。5、不能有效合理地使用多媒体信息技术。四、改进办法1、要求教师认真学习新课程标准,从学生的实际出发进行教学设计,培养驾驭课堂的能力。2、督促教师养成课后反思的习惯。3、课题组成员积极研究课堂教学方法,积极上示范课。 4、扎实有效地进行课堂教学实践与研究，收集成功教学案例，为以后的教研工作奠定基础。5、培养学生学习数学兴趣、提高运算能力。3