资源描述
为君权辩护
基础达标
1.阿奎那论证“君权神圣”的特点是 ( )。
①把理性引进神学 ②排斥理性 ③运用“自然法则” ④从世俗权力角度
出发
A.①② B.②③ C.①③ D.②④
解析 阿奎那把理性引进神学,运用“自然法则”论证“君权神圣”的合理
性。
答案 C
2.中世纪神学家和经院哲学家托马斯·阿奎那政治思想的基本特点是 ( )。
A.用“自然法则”论证“君权神圣”学说
B.明确提出“君权神授”的专制理论
C.上帝的本意是由君主治理国家
D.统治宇宙万物的只有一个上帝
解析 B项是英国国王詹姆士一世的政治主张,A、D两项属于阿奎那的具
体思想观点。
答案 C
3.英国国王詹姆士一世明确提出“君权神授”的主要目的是 ( )。
A.为君主专制提供理论依据
B.缓和王权与议会间的矛盾
C.把国王与上帝相提并论
D.打击天主教会
解析 本题考查理解分析能力。詹姆士一世是在与资产阶级和新贵族的斗争
中,为稳固专制统治而提出的这一理论,B、C两项与史实不符,D项不是主
要目的,并且王权与教权之间仍有着密切的联系。故选A项。
答案 A
4.“君主的身份是人世上最高的东西,因为国王不仅是上帝在人间的副手,而且他还被上帝自己叫做神。”詹姆士一世言论的核心是 ( )。
A.君权神授,王权至上 B.教权高于一切
C.国王只对教皇负责 D.教皇与国王地位平等
解析 本题考查学生从材料中获取有效信息论证、探讨历史问题的能力。在
材料中,詹姆士一世不仅宣扬君主在世间的至高地位,还加强了国王与上帝
的关系,故A项内容符合题意。
答案 A
5.詹姆士一世在议会中声称“国王完全有理由被尊称为神,因为他在人间行使类似神权那样的权力”。这充分说明 ( )。
A.他是教会组织的统治者
B.国王权力必须在神权之上
C.他在极力贬低神的地位
D.他在借助神权强化王权
解析 本题考查理解分析能力。詹姆士一世本身并非教会组织的统治者,排
除A项;他虽然极力强化王权,但是并没有把自己的权力置于神权之上,更
没有贬低神的地位,故排除B、C两项。
答案 D
6.马基雅弗利提出“君权至上”理论主要是针对哪一问题提出的 ( )。
A.“君权神授”理论盛行
B.意大利四分五裂的政局
C.资本主义工商业的发展
D.欧洲君主权力的衰弱
解析 明确马基雅弗利生活的时代,恰好是意大利处于四分五裂的状态,各
王国之间战争频繁,其现实目标是实现意大利的统一,为此他主张君主应加
强王权,可以不择手段地使用权术,以巩固自己的统治。
答案 B
7.马基雅弗利的政治学说 ( )。
A.从神学角度出发进行研究
B.以“人”的眼光进行研究
C.主张继承传统的“美德”政治观念
D.其现实目标是在意大利发展资本主义
解析 以“人”的眼光,即以世俗的眼光。其现实的目标是实现意大利的统
一。
答案 B
8.近代一些先进思想家从哪些角度提出“君权至上”论,反对教皇及民众对王权的约束 ( )。
①世俗权力 ②近代自然科学 ③神学 ④公共权力
A.①② B.③④ C.①②③ D.①②④
解析 近代思想家大多从世俗权力和自然科学角度提出和论述“君权至上”
论,所以排除③④。
答案 A
9.下表中,对阿奎那、詹姆士一世、马基雅弗利和霍布斯的评述都正确的是( )。
选项
人 物
背 景
评 价
A
阿奎那
新君主国出现
为君主专制形
成提供理论
B
詹姆士一世
英国革命前夕
一定程度有利
于社会稳定
C
马基雅弗利
文艺复兴运动
从目标看有民
族主义精神
D
霍布斯
英国革命期间
与詹姆士一世
观点作用一致
解析 本题考查历史思维能力。A项,“新君主国”出现于15世纪,阿奎那
生活在13世纪,所以背景表述错误,评价正确;B项,詹姆士一世主张“君
权神授”,推行极端君主专制,激化社会矛盾,所以评价不正确;C项,背
景表述正确,马基雅弗利从意大利统一的现实目标出发,提出君主专制主张,
所以带有民族主义精神的评价是正确的;D项,背景表述正确,评价错误。
答案 C
能力提升
10.识读下列两幅图片,请回答:
(1)图一、图二中的人物分别是谁?他们的思想主张主要有哪些相同点?
(2)结合所学知识概括指出,我们应当怎样评价上述人物的思想主张?
解析 第(1)问中的“人物”应依据图片进行判断,“相同点”可从基本前
提、主要观点等方面进行归纳;第(2)问应结合时代背景,运用一分为二的辩
证唯物主义观点,从积极影响和消极影响等角度思考。
答案 (1)人物:图一是马基雅弗利,图二是霍布斯。相同点:开始从世俗权
力的角度出发,为新君主国进行论证;提出“君权至上”论,反对教皇及民
众对王权的约束;承认君主统治的合理性,强调国家权力的集中和统一。
(2)评价:马基雅弗利和霍布斯的思想主张符合从中世纪晚期到近代早期西方
君主权力上升的潮流,也符合民族国家形成的潮流,但他们的学说无视或蔑
视民众的基本权利,最终变得不合时宜。(如答其他且符合题意亦可)
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