中小幼100以内数的认识教学设计公开课教案教学设计课件.docx

100以内数的认识
教学目标：
1 .会数100以内的数，认识计数单位“百”，体会十进关系。
2 .学会100以内数的读写法及其组成。
3 .在数数的过程中，开展学生观察，分析，表达的能力，培养学生的数感。
4 .培养合作交流，勤于思考的好习惯，在学习的过程中获得成功的体验，提供学习数学的兴 趣。
教学重点：会读，会写，会数100以内的数。
教学难点：“拐弯处”数的数法。
教学准备：课件，计数器，皮筋，小棒。
教学过程：
一复习导入.出示小方块，一个一个地数，复习十个一是十。
1 .出示小方块，十个十个地数，引入十个十是一百。
二探究新知.建立一，十，百之间的十进关系。
师：十个十个地数，数到十个十是多少？
（1）学生尝试数。
（2）看着课件一起数。
小结：百和我们学过的一，十一样都是计数单位，当数数量比拟多的物体时，可以用百作单 位。
（3）现在你知道一和十，十和百之间的关系了吗？
生说是板书，十个一是十，十个十是百。
1 .认识100
（1）估一估这里有多少根小棒（100根）。
（2）出示一包皮筋，估一估有多少根（20） ?
要拿100根皮筋需要几包？
100里面有几个20?
（3）复习数位顺序表。
师：100怎么写？你能说清楚什么位上写什么数吗？
师：右起第一位是？第二位是？第三位是？
（4）教学100的读和写。
实际上10和100之间还有很多数字宝宝，这节课就让我们一起来认识100以内数的认识（板 书课题）。
2 .认识100以内的数。
学生尝试从88数到10089再多一个是几？你是怎么想出来的？
学生利用计数器说，教师利用课件说明各位满十向十位进一。
教学90的读写99再多一个是几？你是怎么想出来的？
学生利用计数器说，教师利用课件说明十位满十向百位进%教学100的读写。
小结：读书和写数一般从高位起，当数位上一个计数单位也没有时，要用0来占位。
三练习巩固按要求数一数。
(1)写一写，一个一个地数，从35数到47.
(2) 一不^一个倒着数,从72到6L
(3)十个十个数，从10数到100.
(4)十个十个倒着数,从90数到20.
2 .猜数比赛。
(1)1个十和3个一组成()；
(2) 7个十和1个一组成()；
(3) 2个一和4个十组成()；
(4) 一个两位数他的十位上是2,个位比H立大3,这个数是()；.在横线上填上合适的数。
()()80 ()().完成课堂作业本。
四课堂小结这节课，你学到了什么？