练习课(十几减8和9的退位减法)教学设计.docx

课 题
练习课（十几减8和9的退位减法）主备人：王科欣
学习目标
1. 在具体情景中，进一步了解减法计算的意义。
2. 通过复习十几减8和9的退位减法，进一步了解计算方法的多样 化，培养学生思维的灵活性和独立性。
3. 在优化计算方法的基础上，能够准确、熟练地计算出“十几减几”。
学习重点
复习“十儿减8和9”的退位减法，熟练掌握计算方法。
学习难点
理解退位减法的计算方法。
学习方法
交流法、提出问题、解决问题
教具学具
小棒19根、PPT
教学过程
集体备课
个性修改
一、创设情境，提出问题
1. （课件出示）小红有17本课外书，送给小明9本，小红还 剩几本？
（1）要求还剩几支铅笔，该怎样列算式呢？
请学生说一说。（为什么列减法算式？）
（2）17-9等于多少呢？
上节课我们己经初步了解了儿种退位减法的计算方法，现在 请同学们手中的小棒来摆-摆，看看你还记得哪种算法？
2. 教师手写板书“复习十几减8和9的退位减法”。
二、自主探索，领悟算法
1. 学生之间互相交流，讲解自己的计算方法
在说的时候，请小朋友们注意：首先，说的小朋友要把自己 的计算方法尽量说清楚，让小伙伴听懂你说的；其次，听的小朋 友一定要认真倾听，回忆自己是否也掌握了别人的计算方法。
2. 汇报交流
你的计算方法是什么呢？谁愿意展示给大家呢？
请学生讲解自己的方法。可能有：
生1：我用的是一个一个减的方法。

生2：我用的是破十法，把17分为10和7,先从10根里拿 走9根，再把剩下的1根和这7根合起来，就是还剩下的8根。
生3：你过得是平十法，从17根里先拿走7根，然后再拿走 2根，这样一共拿走9根，最后还剩8根。
生4：我用的是做减法想加法，9+8=17,所以17-9=8o
3. 单位和答语的规范
从这节课开始，我们就要会写单位和答语，所以算出得数8 后，还要写上单位“本二然后还要在算式下面写上答语，“答： 还剩8本。”
4. 优化算法
这么多的方法算十几减9、8,用哪一种方法计算起来最简单 呢？请同学们互相交流一下。
三、巩固应用，深化拓展
1. 13-8=16-9=15-8= 18-9=,全班集体订正。
2. 小猫昨天钓了 16条鱼，今天吃了 8条，还剩儿条？
（提醒学生“单位”和“答语”要写规范、准确）

作业
完成《练习册》
板 书 设 计
练习课（十几减8和9的退位减法）
小红有17本课外书，送给小明9本，小红还剩几本？
17-9=8 （本）
答：小红还剩8本。
小猫昨天钓了 16条鱼，今天吃了 8条，还剩几条？
16-8=8 （条）
答：还剩8条。
课 后 反 思