八年级物理《乐音与噪声》教学设计北师大版.doc

乐音与噪声教学设计 教学课题乐音与噪声授课地点多媒体教室课型新授授课时间1课时仪器材料梳子、钢尺子、音叉、塑料球、电脑及课件等教学目标知识与技能1 常识性了解音调、响度和音色是乐音的三个特征。2 了解音调的高低是由物体振动频率决定的，响度的大小跟物体振动的振辐和离发声体的远近有关。过程与方法1能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声。2知道噪声的来源及其危害,知道减弱噪声的途径，对学生进行环境保护的教育。情感态度与价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，通过学习，培养热爱科学，热爱世界，以及保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。重点了解乐音的特性及噪声的来源和危害，知道防止噪声的途径难点弄清乐音与噪声的区别；噪声的防治教学过程教师活动设计学生活动设计备注复习：导入新课：课件放音乐我们听着优美的音乐进入了新的一课课件放噪声新课教学一、乐音1、乐音的特征一：音调2、乐音的特征二：响度3、乐音的特征三：音色总结乐音的三大特征四大污染二、噪声减小噪声的方法小结：1、乐音的特征2、减小噪声的方法布置作业：导学练习提出问题1、 声音产生的原因2、 声音传播的条件3、乐队演奏的声音和建筑工地上、车间里的设备的轰鸣声有何不同？评价放音乐放噪声演示：弹钢尺子（伸出桌面长短不同）两种声音的区别音调：声音的高低。相关因素：发声体振动的越快，音调越高。频率：表示振动快慢的物理量。定义：每秒振动的次数。单位：次/秒，称为赫兹，简称赫。总之，发声体振动的频率越高，音调越高。演示：拍手（大声、小声）说话（大声、小声）有什么区别课件展示结论响度：声音强弱程度叫做声音的响度。响度与发声体振动的振幅有关，振幅越大，响度越大。演示：梳子疏、密时产生的声音有什么不同之处？男、女生说话的不同点课件展示结论我与你们班别的老师说话你是否能区别开为什么？课件展示结论平常人们常说：“未见其人，先闻其声”就是根据各人声带振动发出的声音不同，即各人的音色不同分辨是谁的声音的。音色：音色的好坏与发声体的固有品质有关。提高或改善音色的方法：由学生总结看书提出问题：1、听觉效果中的正常和安静指的是多少？2、了解大提琴的最低音调和标准音调。提出问题总结四大污染噪声：分别从物理学角度看和从环保角度看：噪声的来源：噪声为什么成为影响人们生活的一大公害课件展示几幅图片总结减小噪声的三种方法看书 ：环境噪声标准思考、回答问题：听、欣赏音乐听噪声思考、回答注意听，思考、分析、回答注意观察，思考、分析、回答思考、分析、回答回答问题看书、回答问题思考、回答问题看书、找原因，回答问题看图片、观察、思考、回答问题学生思考讨论教学反思这节课是本章的重点内容,在设计时我们突出了以学生为主的方法,增加了不少学生的活动,对一些学生不易观察的现象我们进行了录像、放慢等措施,增加了学生对细微变化的观察。在典型声音的素材搜集上,我们还需要些努力,在声音的对比音效上,在学生不易认识到的特殊声音上,我们还要进一步通过采集利用起来。2