《教育就是培养习惯》读后感.docx

教育就是培养习惯读后感 xx市府新小学教师梁建丽 教育就是培养习惯这本书主要讲述如何培养孩子的良好习惯。说实在的，这里所讲的很多习惯是我们老师和很多家长所不具备的，相反，我们本身还存在很多坏习惯。如果身为教师和家长本身没有意识到一些习惯的重要性，又怎能有意识的去培养孩子具有这些良好习惯呢。身为家长和教师的我，在看这本书的同时，感到深深的自责。 告诉孩子要有计划的学习、写作业，而我却整天坐在电视前，任由时间流逝，无所事事；告诉孩子玩电脑游戏害处多多，自己却毫无管制的在电脑上打扑克、玩麻将。告诉孩子多读多写的重要性，自己却不读不写，并且养成了凡事都上网查，懒于动脑的坏习惯。如此教育，怎能奏效。 今天，我要完成作业教育就是培养习惯读书感悟。儿子又在看电视，声音很大，躁的我的无法进行。从放假至今，除了睡觉，儿子的眼睛几乎没有离开过屏幕，有时是电脑屏幕、电视屏幕同时进行，多次说教，也无济于事，说多了，儿子非但不听，反而很反感，抵触逆反心理特重。刚刚看完教育就是培养习惯，里面很多话语对我来说还是起了一定的作用，比方此时，我改变了以往唠唠叨叨却不奏效的做法，而是放下作业，也坐下来和儿子一起观看电视，并且告诉孩子，你看电视，我无法静心完成作业，我们再看半小时，半小时后，必须关上电视。孩子没吭声，我无法判断他是怎么想的。也许是这半小时的宽容，还没有到时间，儿子反而主动关上了电视，进房间写作业了。我也顺利地开始了我的工作。可是，从放假以来就没有安心写会作业的儿子，还没有坚持半小时，就又来到我的面前。我心里明白，他又急着玩电脑了。而我正在完成我的作业，我装作没看见他，还继续着我的工作。他瞟了一眼电脑屏幕，知道我正在工作，只好借口来找笔，便拿了一支笔继续去写他的作业了。如果儿子进来，发现我在电脑上玩，他肯定会一脸的不服，要么要求我让给他玩，要么再次打开电视。这次不同，他显得很安静。由此我想，如果家长不能以身作则，就不要空洞说教。身教重于言教。 孩子十八岁了，却从没有帮我干过一点家务，不但从没有扫地、拖地，就连自己的一双袜子也没有洗过。是我的孩子太笨，学不会。不是，是我缺少培养他这种习惯的意识。明年孩子就要上大学了，一切都不能自理，我很是担心。这些习惯本应小时候就培养好，可是错过了最佳培养的年龄段，现在尽管我很着急，但是孩子好像觉得无所谓，好像一切都该父母做。 记得上学期有一天晚放学，我因为有点事回来晚了，饭还没有做好，儿子就回来了，因为吃完饭后，他还要上晚自习。所以我必须抓紧时间。当我把炒好的菜端在桌上又继续回厨房忙时，传来了儿子不满的声音：“妈，你好意思不给我拿双筷子。”正在忙碌的我，听到这句话，那种教育的失败感油然而生。我毫不客气的数落了他一番后，他才知趣了起身自己拿。当我炒好下一道菜后，发现儿子只为自己拿了一双筷子。我苦笑摇头，我无奈叹息。忍不住又是一顿挖苦，但不见一点收效。 读完教育就是培养习惯这本书后，我明白原来习惯的培养不但有最佳年龄段，还有培养的周期，不是一蹴而就的，需要不断强化。我打算从今天起就要有意识的培养孩子的这些生活习惯、行为习惯及学习习惯。当然，想要取得效果，不能光靠说教，要有一定的方法，懂得其中的原则，还需要采取一定的艺术手段。最重要的是必须符合习惯培养的规律性。 身为家长和教师双重身份，我深知培养孩子习惯的重要性。尤其是对那些没有养成良好习惯，却恶习缠身的孩子，更需要老师家长付出艰辛的努力，不要因为孩子的几次反复，就言放弃，好习惯需要不断练习，不断强化，几次反复是很正常的现象。 教育就是培养习惯这本书我读完了，但要让它更好的指导于我的工作，我必须再读、精读，尽可能多的消化它，让我和孩子们都能从中受益。第3页 共3页