小学人教四年级数学万以内数的加法.doc

“万以内数的连续进位加法”练习课教学设计
授课教师：靖西市龙临镇中心小学 吕庆祝
教学内容：万以内连续进位加法
教学目标： 1、通过练习让学生理解连续进位加法的算理，巩固连续进位加法的计算法则。
2、会用万以内连续进位加法解决实际问题。
3、通过练习提高学生的计算速度和准确性。
教学重难点：让学生理解连续进位加法的算理，巩固连续进位的计算法则。
教学过程：
（一）激活：
1、填一填。
（1）13个十是( )；
（2）25个百是( )；
（3）4000里面有（ ）个千；
（4）80里面有（ ）个十 ；
（5）183≈ 529≈ 2259≈ 889≈
2、口算。
400 ＋ 300 ＝700 想：4个百加3个百是7个百
200 ＋ 30 ＝230 想：2个百加上3个十等于2个百
3个十，也就是230。
3、 笔算。65+78= （让学生说说计算法则）
1、 相同数位对齐。
2、 从个位加起。
3、 个位满十，向十位进一。
（二）学习：
1、看图收集信息：
一个电饭煲183元，一台微波炉529元。 李老师要付多少钱？
列式：183+529=
（1） 估算：183+529≈700
想：把183看作200、把529看作500、
200+500=700
（2） 笔算：想:先算（ ）；
再算（ ）；
最后算（ ）。
2、看图收集信息：
一台洗衣机2259元，一部手机889元，一共要付多少钱？
列式：2259+889=
(1)估算：2259+889≈
(2)笔算：按计算 法则计算
3、小结：
1、 相同数位对齐。
2、 从个位加起。
3、 个位上的数相加满十，向十位进一；
十位上的数相加满十，向百位进一；
百位上的数相加满十，向千位进一……
（三）练习：
1、我是小医生：让学生判断对错，并改正。
2、猜猜 是几？
3、用竖式计算下面各题
65+78= 439+86=
7+695= 1943+988=
4、说一说：
这节练习课你有什么收获？

“万以内数的连续进位加法”练习课说课搞
靖西市龙临镇中心小学 吕庆祝
　一、教材简析和目标定位
本节练习课是在学生学了进位加法的基础上教学的。题主要解决连续进位。做一做安排了6道题，意在加强练习，减少错误率。由于大部分学生都已具备了根据自己的知识储备解决本课时的内容，因此本课时的教学重点已经相应地由“会不会计算”调整到“怎么计算”上来。为此，把本节课的教学目标定位如下：
教学目标： 1、通过练习让学生理解连续进位加法的算理，巩固连续进位加法的计算法则。
2、会用万以内连续进位加法解决实际问题。
3、通过练习提高学生的计算速度和准确性。
教学重点、难点：让学生理解连续进位加法的算理，巩固连续进位的计算法则。
二、学情分析
在本课练习之前，学生已经掌握了进位加法，明白了相同数位对齐，哪一位相加满十就向前一位进一的道理，通过练习巩固加法的计算法则。
　三、教学程序
　　（一）、引入
我们已经学过进位加法也会算了，教师就出示复习题先让学生说说加法的口算方法和进位加法的计算法则，接着教师提出今天我们要对万以内连续进位的加法作进一步的巩固练习。
（二）、教学
为学生创设贴近生活的学习情境，培养学生的学习兴趣，激发学生求知欲。
培养学生的问题意识和从生活中发现数学问题的能力。让学生看图收集信息列出式子，先估算一下，再用竖式计算，计算时边说算理边写竖式，并让学生注意计算法则。通过练习，巩固万以内连续进位加法的计算，并将数学与生活联系起来，感受数学来源于生活，运用于生活。
四、回顾课堂，总结：
这节练习课你有什么收获？