主题活动开展你我他.docx

主题活动开展你我他 主题名称：你我他活动名称：新年爱心礼盒时间：12月24日执教者： 目标1、了解长方体和正方体的特征，能分辨日常生活中长方体和正方体的实物。2、会用观察、比较等方法来了解、探究长方形和正方形之间的异同，对生活中类似的物体敏感。3、感受和体验平面图形与立体图形的不同。准备1、长方体、正方体纸盒各一个。礼盒制作图，长方形、正方形纸各一张，铅笔。活动室中事先摆放一些长方体、正方体状的物体。2、幼儿用书P17正方体爱心礼盒、P19长方体爱心礼盒中的制作卡、剪刀、双面胶。重难点重点：了解长方体和正方体的特征，分辨日常生活中长方体和正方体的实物。难点：会用观察、比较的方法来了解、探究长方体和正方体之间的异同。活动组织1、制作新年爱心礼盒。（1）教师以迎接新年为朋友制作”新年爱心礼盒“为话题，激发幼儿活动的兴趣。（2）引导幼儿观察自己手中的材料，比较、巩固对长方体和正方体的认识。请幼儿说说图中有哪些形状。（3）出示礼盒制作图，教师介绍新年爱心礼盒的制作方法。师：将所有的虚线向反面折，折线要平、直，逐一在黏贴处贴上双面胶后，粘贴在与之相对应面的反面。幼儿按要求自己制作新年爱心礼盒（正方体长方体选一），完成后签上自己的姓名。2、比较新年爱心礼盒，认识长方体和正方体。（1）堆放新年爱心礼盒。请幼儿将本组制作的新年爱心礼盒堆放在一起，引导幼儿观察每组堆放的新年爱心礼盒。师：这些礼盒相同吗？（2）引导幼儿认识正方体。教师出示正方体教具，引导幼儿点数它有6个面（用数字记录）。请个别幼儿用正方形纸对6个面进行比较，发现6个面的大小是相同的。教师小结：正方体有6个面，6个面是大小相同的正方形。师：谁制作的盒子想正方体的，请举起来让大家看看。你从哪里知道它是正方体的？请其他幼儿说说自己为什么不把盒子举起来。师：你从哪里看出来它不像正方体？（3）教师出示长方体教具，引导幼儿点数它也有6个面（用数字记录）师：这里还有一个盒子，它和前面的正方体一样吗？请个别幼儿对长方体的6个面进行比较，观察发现6个面的情况（相对的面相等）结合对正方体的认识，教师小结长方体特征：长方体也有6个面，6个面中大小不同，相对的面大小相等。引导幼儿观察自己制作的新年爱心礼盒，数一数它有几个面，说一说每个面的形状是什么样的，进一步巩固对长方体的认识。（4）再次堆放新年爱心礼盒，按长方体和正方体分别堆放在一起，在堆放中进一步体验长方体和正方体的特征。师：现在要把我们制作的爱心礼盒，放在两个盆子里，相同的放在一起，想一想，你自己制作的礼盒应该放在哪里？3、找出生活中的长方体和正方体。请幼儿在活动室中找出长方体的物体，集体辨别验证。请幼儿在活动室中找出正方体的物体，集体辨别验证。讨论：想一想、说一说，生活中有哪些物体的形状像正方体或长方体？活动反思 主题名称：你我他活动名称：夹球进筐时间：12月24日执教者： 目标1、学习夹球进框的动作，发展身体的柔韧性及协调能力。2、努力控制自己的动作，保持身体平衡，对准框将球投进去。3、主动和同伴合作，在活动中感受成功的喜悦。准备1、地垫、球若干。2、音乐。重难点夹球的过程中，能努力控制自己的动作，保持身体平衡。活动组织一、垫上体操。坐在垫上，听音乐，随教师一起做垫上体操：头部、颈部、手臂、腰部、全身、整理。二、夹球进筐。幼儿每人拿一个球和一个小筐，按教师要求放在垫子的两端。教师请一名幼儿做示范，并小结要领：坐在垫子上，两只脚夹紧球，身体慢慢躺下，团身、抬腿，将腿部从头顶越过，对准头前方的筐子轻轻松开脚，把球投进筐内。幼儿练习，教师巡回指导，帮助有困难的幼儿，纠正动作不对的幼儿。请几位动作较协调的幼儿示范。三、夹球接力赛。师幼一起将垫子和筐间隔布置成四行，幼儿坐在自己的垫子上。行首幼儿将球放在筐中传递给第二位幼儿，依次进行游戏，直至将球传到排尾。重复进行游戏。四、结束活动。师幼共同收拾场地。活动反思 主题名称：你我他活动名称：生活中的标志时间：12月25日执教者： 目标1、知道生活中处处有标志，每个标志都有它独特的意义、作用。2、认识了解几种生活中常见的标志，知道它们的含义。3、大胆想像、为班级设计、制作相应的标志。准备3、教学挂图生活中的标志重难点重点：认识各种标志含义难点：设计班级标志活动组织1、导入师：小朋友你们知不知道标志是什么意思啊，标志啊是通过简单的图案来告诉我们应该怎么注意什么事情。师：你们在哪里见过标志啊，我们学校有没有标志啊，有厕所门上有男厕所、女厕所的标记。草地上有禁止踩踏的标志。师：那小朋友你们想想你们在马路上看到过标志吗？看见过什么标志，是什么意思呢？师：你还在哪里见过标志呢，标志是什么样子的啊，是什么意思呢/2、教师和幼儿共同认识几种标志师：今天老师带来了一张图，上面也有些标志，我们一起来看看是什么标志，你都在哪里见过这些标志，这些标志是什么意思呢？师：小朋友们这些标志都很简单，但各有各的用途，主要是用简单的图案来告诉大家要注意的事情，方便我们的生活。你们都认识了、记住了吗？3、幼儿为班级设计标志师：小朋友你们觉得我们班级哪些地方需要标志，为什么？师：我们一起来帮我们班级设计一些标志吧，你觉得班级里哪些地方需要标志来提醒大家小心注意的啊。我们把它用图案来表示出来好不好。活动反思 主题名称：你我他活动名称：都睡着了（一）时间：12月25日执教者： 目标1、初步学习按歌曲节奏念歌词并做各种动物的表演动作，较准确地在“他睡着了”的“他”字之前拍手。2、借助图片、动作和游戏的帮助来记忆歌词。3、在“猫捉老鼠”的游戏中，做到遵守规则，即猫叫以后，老鼠才能回家。准备1、教学挂图：都睡着了。(图中有歌词中的十种不同动物，大树背景图)2、活动前阅读过幼儿用书：都睡着了。重难点1、重点：学习按歌曲节奏念歌词并做各种动物的表演动作。2、难点：较准确地在“他睡着了”的“他”字之前拍手。活动组织1、教师按歌曲节奏讲歌中的故事、幼儿倾听并了解歌词内容。2、教师：老师今天给你们带来了一个好听的故事，你们要仔细地听一听，看看故事里都有哪些动物，它们在干什么?3、教师引导幼儿学说歌词内容。4、幼儿说出一个动物，教师出示一张相应的动物图片，按歌词内容的顺序排放好。教师：谁先睡着的?接着是谁?谁后睡着的?教师引导幼儿尝试按顺序说出歌词内容。3、教师引导幼儿在图片和动作的帮助下。按节奏念歌词。教师引导幼儿创编各种动物的表演动作，从中选择合适的动作进行集体练习。幼儿尝试在各种动物不同动作的暗示下，按节奏念歌词。教师：当我们记不得说什么时，可以怎么办?教师引导幼儿学习在“他睡着啦”的“他”宇之前拍手。5、教师示范按节奏拍手。教师：星星仙子一拍手，就施了魔法，小动物就睡着啦!不信我们试试。幼儿学习按节奏拍手。教师：你们会施魔法吗?自己试试会不会?6、教师加入“猫捉老鼠”的游戏，引导幼儿反复练习。按节奏边念歌词边表演小动物的动作。并较准确地在“他睡着啦”之前拍手。教师引导幼儿明确游戏规则。教师：小猫喵喵叫以后，老鼠才能回家。每练习一次后，玩一次猫捉老鼠”的游戏，激发幼儿反复练习的兴趣。可以练习3至4次。活动反思都睡着了这首歌曲是弱拍起唱的歌曲，由于歌词很长，幼儿记忆的难度很大。所以本次活动的重点是要求幼儿学习按歌曲节奏念歌词并较准确地在“他睡着了”的“他”字之前拍手。为了帮助幼儿理解和记忆歌词，活动开始，我以讲故事的方式完整陈述了一遍歌词，并请孩子们说说你听到了哪些动物，它们都在干什么？幼儿说出一个动物，我就出示相应的动物图片，并按照歌词内容的顺序排放好。这样的方式比以往任何一次歌词的学习都来的小心翼翼，但还是有个别孩子稍微迟钝一些，有滥竽充数的嫌疑。 主题名称：你我他活动名称：服饰证件时间：12月26日执教者： 目标1、分析服饰的各种特征，尝试运用各种特征标记记录服饰的相应特征。2、积极参与讨论活动，大胆发表自己的见解。准备1、教具：2件实物服饰（绿颜色的裙子，蓝颜色的背心），记录单（见附图一），2张服饰特征表格（见附表一、二），各种不同颜色、大小、款式的服饰若干（件附图二），铅笔，浆糊。2、学具：幼儿用书P39服饰特征，P11算式接龙卡重难点重点：了解服饰的各种特征。难点：尝试运用各种特征标记记录服饰的相应特征活动组织1、教师出示服饰，引导幼儿做服饰证件。教师展示两件实物服饰，引导幼儿讨论该服饰的特征。“这是一件什么样的服饰？”（2）引导幼儿为该服饰做证件（在记录单上表示该服饰的颜色、大小、款式等特征）讨论：可以用哪些标记来记录这件服饰的特征呢？师：我们来读一读这些标记（如小的绿颜色的裙子)这些标记能反映出这件服饰的特征吗？2、学习在附表一的各项特征标记下勾画出该服饰的相应特征。（1）集体观察表格。师：这是一张表格，表格的第一排有些什么？（大小、颜色、款式的特征标记）我们一起来读读这些标记。师：表格的第一行有些什么？都是些什么样的服饰？（2）引导幼儿从大小、颜色、和款式三方面讲述第一件服饰的特征。师：这是一件什么样的服饰,谁能按大小、颜色、款式的顺序说出这件服饰的特征呢？（3）根据讨论的结果，请个别幼儿尝试在表格中勾画这件服饰的特征。师：谁来在这张表格中勾画出这件服饰的特征？（4)集体检查勾画的位置与特征是否正确。师：“我们来读一读这些勾表示的是哪些特征？”(5)迁移勾画特征的经验，完成附表一中其他服饰特征的分析与勾画活动。师：这张表格中的其他服饰是不是也能在表格中勾画出相应的特征呢？3、幼儿操作活动。完成“在表格中勾画特征”。师：请小朋友在表格中为小猪一家勾画出它们各自的服饰特征。完成“算式接龙”。师：将算式卡片的首尾连接成一条长龙。4、活动评价。请个别幼儿介绍“在表格中勾画特征”的活动结果。出示附表二，学习根据特征选服饰。师：这张表格和刚才的表格一样吗？什么地方不一样？师：我们可以用这张表格做什么事情？谁来根据第一排勾画出的三个特征选服饰，并把服饰放在表格相应的位置上？活动反思 活动开展一览表 主题名称：你我他活动名称：摩擦起电时间：12月27日执教者：目标1、感知有的物体摩擦后可以带电，能吸起纸屑等轻巧的物体。2、能正确记录自己的发现并用好动作表现自己的认识。3、能够细致观察并于同伴友好合作。准备1、每组一盘小纸屑、塑料尺、化纤布2、积木、小调羹、回形针、塑料笔杆、塑料梳子等不同材质的材料若干。3、记录单重难点重点：通过操作知道有的物体摩擦后可以带电。难点：感知静电产生的原因。活动组织一、出示小纸片，引导幼儿讨论1、老师的盒子里有许多的小纸片，这里还有一把尺和一块布（化纤的），现在我把布在尺子上磨一磨，在把尺子靠近小纸片，你觉得会发生什么事情？2、幼儿预测实验结果，教师归纳幼儿的意见。二、引导幼儿分组进行尝试1、你们猜了许多的结果，现在请你们来试一试，看看到底会发生什么样的事情？2、幼儿操作实验。3、交流：你发现什么有趣的事？小纸片是怎样吸上来的？吸上来后是什么样子的？4、是不是所有的东西用布摩擦后都能吸上小纸片呢？你觉得那些东西可以？你想用哪些东西试试？5、出示记录单：把你想用的实验材料画在第一个格子里，后面记录你摩擦实验后的结果，能成功吸起小纸屑的就打钩。三、幼儿操作实验，教师观察幼儿的操作方法。交流实验过程和结果1、哪些小朋友能吸起小纸屑？是用什么动、什么办法吸起来的？还有哪些材料可以吧纸屑吸起来？哪些材料吸不起来？（教师在黑板上记录幼儿的结果）2、为什么这些材料经过摩擦后就能把细小的东西吸起来呢？3、教师说明产生静电的原因。活动反思 活动开展一览表 主题名称：你我他活动名称：都睡着了（二）时间12月27日执教者：目标1、在熟悉歌词内容的基础上,熟悉音乐旋律,学唱歌曲前半段，能唱出歌曲中的弱起拍。2、通过拍手动作及迁移按节奏念歌词的经验,掌握歌曲中的弱起节奏。3、在歌曲意境的感染下，在游戏中能控制好自己的情绪和动作。准备1、教学挂图：都睡着了。2、录音磁带(钢琴及剪辑原唱)，录音机。3、事先学念歌词并玩“猫捉老鼠”的游戏。重难点1、重点：学唱歌曲。2、难点：掌握歌曲中的弱起节奏。活动组织1、幼儿欣赏挂图，回忆歌词内容。并有节奏地朗诵歌词内容。教师：星星仙子来到了森林里，用魔法让辛苦了一天的动物们都睡着了，还让小白猫做了一个好梦。我们一起把这个故事讲一讲!2、幼儿在教师引导下，听钢琴伴奏，有节奏地念出歌词，并在“他睡着啦”的“他”字之前。用拍手动作表现休止节奏。教师：这次我们跟着星星仙子的琴声，边讲故事，边用拍手的动作给动物们施魔法。3、幼儿听歌曲原唱，进一步感受歌曲中“他睡着啦”之前的休止节奏。教师放原声带，幼儿感受歌曲旋律。教师：星星仙子把动物们睡着的事还唱成了一首歌，我们一块儿来听一听。幼儿一边欣赏原声带音乐，一边做与歌词相关的动作。教师：有些小朋友已经想跟着星星仙子的歌声边唱边做动作，我们一起试试!教师和幼儿共同跟随原声带音乐边唱边做相关动作。4、教师和幼儿扮演角色。跟随音乐边拍弱起节奏，边进一步学唱歌曲。教师：这次老师扮演动物们，请你们扮演星星仙子，唱着歌，给我施魔法，看哪个星星仙子能用美妙的歌声和神奇的魔法，一下子就让我睡着了!全体幼儿扮演星星仙子，用拍手动作拍出歌中弱起节奏，教师跟随幼儿的歌唱，逐一扮演歌中的动物，在幼儿拍出的弱起节拍处蹲下表示睡着。4、幼儿根据意愿扮演歌曲中的相关角色，并尝试随音乐演唱歌曲、进一步掌握歌中的弱起节奏。5、教师：这次要请小朋友扮演动物们，谁愿意扮演青蛙鸽子?剩下的小朋友扮演谁?(星星仙子)星星仙子唱到什么地方的时候施魔法?每个扮演动物的小朋友又在唱到什么地方的时候睡着呢?(“他睡着啦”之前)我们试一试！7、幼儿再次扮演歌曲中的相关角色，在每次听歌曲玩游戏的过程中学习演唱。幼儿边唱歌边表演相关动作。教师根据幼儿表演情况，适当提醒幼儿注意唱出歌声和拍出弱起拍。8、幼儿在“猫捉老鼠”的游戏情境中。进一步学唱歌曲。教师：星星仙子让小白猫做了一个什么好梦?(捉老鼠)这次老师拍到谁，谁就当小白猫，没拍到的小朋友当谁?(老鼠)当小白猫喵喵地叫起来时，老鼠才能跑回家。幼儿玩“猫捉老鼠”的游戏。8、幼儿在教师的启发下，通过讨论。懂得若想美梦成真。就得学本领的道理。活动反思 主题名称你我他活动名称其实我很喜欢你时间12 月28日执教者 目标1、观察画面的内容与细节，学习将前后画面连接起来进行合理的想象，初步理解故事中小熊和小狐狸的心理。2、借助已有的信息、同伴的互动与合作，探究小熊和小狐狸交朋友的方法。3、对故事情节感兴趣，乐意阅读和讲述图画故事。准备1、ppt其实我很喜欢你。2、幼儿用书人手一本。3、小熊、小狐狸图片。重难点重点：观察画面的内容与细节，学习将前后画面连接起来进行合理的想象。难点：探究小熊和小狐狸交朋友的方法，理解小熊和小狐狸的心情。活动组织一、教师出示小熊和小狐狸图片，激发幼儿学习兴趣师：看，这是谁啊？小熊总想和小狐狸交朋友，可是总不能如愿，你们知道为什么吗？今天我们来听一篇有趣的故事其实我很喜欢你。二、师幼共同阅读第一幅图1、多媒体播放题目其实我喜欢你师：故事名字叫做其实我喜欢你，我们一起把题目念一遍。（教师边读故事名字边用鼠标逐个指到相应的文字，让幼儿感知口语与书面语的对应关系）师：这篇故事的名字是什么意思呢？（幼儿自由猜测）2、师幼共同阅读第一幅图师：小熊家对面搬来了谁？小熊是高兴还是不高兴呢？为什么？你是怎么看出来的？三、引导幼儿阅读第二第七幅图，学习将前后画面练习起来进行合理的想象，并分析小狐狸的心理。师：小熊想喝小狐狸交朋友，他是怎么做的呢？小狐狸喜欢吗？为什么？让我们一起来看一看第二第七幅图吧。后面的图画先不看，请你们看时再看，试试谁能够控制住自己。（幼儿自由阅读图画，猜测、想象第二第七幅图的内容）师：请你把书合起来，你看到小熊是怎么做的？小狐狸喜欢吗？为什么？（教师根据幼儿的讲述播放相应的画面）重点讨论：第三幅中，小狐狸为什么不高兴？第五幅中，小熊看见小狐狸这样大笑，会怎么想？第六幅中，小熊看见小狐狸哭得这么伤心，他得心理怎么样的呢？师：那你们觉得接下来小熊会用什么好办法和小狐狸交朋友呢？四、师幼共同阅读第八第十五幅画面。师：刚才小朋友想了很多办法，我们一起来看看后面的画面，小熊是怎么做的？（教师边放画面边讲述）师：你看到小熊是怎么做的？他再信中写了什么？最后写了一句什么话？师：小狐狸看到了信，给小熊带来了什么？大海螺里也有什么话呢？一起说一说！五、完整欣赏故事师：接下来我们一起完整地把故事欣赏一遍，也邀请小朋友一起来念。师：小朋友，如果你想和别人成为好朋友，你会怎么做呢？活动反思 主题名称：你我他活动名称：大碗岛的星期天时间： 12月28日执教者： 目标1、初步感知理解画中的人物造型、远近关系及色彩变化。2、体验作品中悠闲、恬静的情感与氛围。3、了解点彩派绘画的特征，尝试用点彩的方法创作。准备1、教学PPT，修拉大碗岛的星期天帆船2、油画棒、空白树叶。1. 引入情境T:小朋友，你们星期天会做什么？都做了自己想做的事情。你们会去公园玩吗？你去过哪些公园？2.观察画面，感受作品中人物远近关系以及草地颜色的变化以及悠闲、恬静的氛围。（1）感受画面内容T:老师这里有一一幅画，说的就是星期天人们到公园游戏玩的事情（出示图片），请你来看看，他们都在做什么？躺在草地上抽烟斗（很放松，很舒服）钓鱼（安静地等，很有耐心）划船（比赛，有点紧张的）晒太阳（肯定浑身都暖洋洋的）看风景（被美丽的角色吸引了）拍照（把美好的时光留下来）家庭聚会（和家人一起很温馨）闻花香（春天的花儿又美又香，她很喜欢）奔跑（孩子们在嬉戏，很愉快）牵了只狗或猴子（天气那么好，小动物也来散步了）（指右下角的女人）这个人在干什么？她的穿着是什么样的？（戴有朵大花的帽子、蓬其来的裙子，撑伞、牵狗或猴子）她的表情怎么样？（很安静，眼睛很认真朝前看，有可能在欣赏美丽的风景呢）T：谁愿意来学一学这个阿姨的动作？（站地直直的，撑伞，微笑地往前看）她身边站的男人是谁呀（丈夫、朋友、家人）？怎么看出来的？C:他们站得很近，看上去很亲密T:如果请你和好朋友一起悠闲舒服的散步，你会怎么走？谁愿意来当这个叔叔，与阿姨一起散步？（提示孩子手挽手，很悠闲地走一走）（2）感受画面中的远小近大T：你觉得画里哪些人离我们最近？（指）为什么？（大）你觉得画里哪些人离我们最远？（指）为什么？（小） 活动组织（3）感受画面中不同的绿色 人们都在草地上玩，哎，这两块草地的颜色有什么不一样？一个是-（黄绿），一个是-（墨绿色）黄绿色给你什么感觉（清新、很亮丽）那墨绿色又给你什么感觉？（凉快、重重的）为什么这片草地的颜色会深呢？（指下面的草地）若孩子无法说出，便引导他们观察在阳光下的人们，也有墨绿色的影子，得出下面的草地上也有树荫T：太阳照在这片草地上，所以它颜色亮亮的，而这片草地的阳光被挡住了，出现影子，颜色也变深了。（4）闭上眼，感受画面的的恬静悠闲。师：你觉得在大碗岛上度假的人们的心情是怎么样的？（快乐，舒服）师：让我们一起听着音乐，闭上眼睛，跟着老师一起到大碗岛上去度假吧。播放舒缓的钢琴曲，在教师的语言引领下感受大碗岛上度假的恬静、悠闲。师：我躺在一片嫩绿的草地上，看见周围有各种各样的人，他们有的在休息，有的照管着孩子，有的看风景通过秘密的树荫，原处的湖面上有白色的帆船，还有人在划赛艇，每个人都充分享受着阳光和水的滋润，我感觉轻松极了，真相在这儿多留一会儿。3、介绍点彩法这幅画里还藏着个秘密呢，请你仔细看看。画里人物的表情、衣服上的花纹你能看得清楚吗？（不能、很模糊，斑斑点点的）你来猜猜，这幅画是用什么方法画出来的？（若无法说出，将图放大看，引导幼儿发现是用点密密地排出来的）T：这种只用点点排列出物体形状的方法，有个好听的名字，叫做点彩！叫什么呀？这是法国一个名字叫修拉的画家用点彩的方法完成的。（出示修拉另一作品帆船）T:这也是修拉用点彩法画的风景图，它的点点看起来距离开开的。4、幼儿操作T:点彩法真奇妙，你想不想试试，自己画幅点彩画？先想好画什么，棉签的一头只能和一种颜色做好朋友！注意保持画面、桌面、衣服的整洁。在音乐结束前要完成作品哦。5、展示、欣赏、评价作品和孩子一起观察作品，说说你最喜欢的作品，以及理由；讨论还能怎么画，刻意画得更好呢。活动反思 感谢阅读，欢迎大家下载使用！