人教小学数学三年级搭配-(5).docx

人教版数学三年级下册

《搭配（二）》教学设计

自由路小学 吕琛

人教版数学三年级下册第八单元《搭配（二）》教学设计
自由路小学 吕琛
教学目标：
1、 使学生在解决实际问题中，掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。
2、 让学生通过摆一摆、画一画、连一连、写一写等活动探索搭配的方法与结果，体验分类、分步计数及数形结合的方法。
3、 让学生体会数学与生活的密切联系，经历数学化的过程，感受符号化思想。
教学准备：
多媒体课件、实物投影、衣服的卡片教具、学习单
教学重点：初步掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。
教学难点：能够有序地进行搭配，用适当方式表达出搭配的过程与结果。
学情分析：
在二年级教材中，学生已经接触了一点排列与组合知识，他们可以找出最简单的事物的组合数，但认知水平还停留在感性层面，对有序搭配有一定的模糊意识，缺乏理性层面的思考。
教学过程：
一、创设情境，生成问题
1、在了解《疯狂动物城》背景和人物特点的基础上，创设动物城银行被抢劫的情境。
2、根据报警人的描述，两名劫匪上身穿了短袖或长袖，下身穿了长裤、短裤，又或是裙子。由于他太害怕了，只记得劫匪穿了一件上装和一件下装，却没能记清他们具体的穿着情况。
边说边将这些衣服的图片贴在黑板上。
师：请大家想一想劫匪可能会怎样穿呢？
【本环节设计意图】：课程内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。所以，用学生们喜爱的动画人物来创设情境，学生很容易就进入了学习状态。
二、探索交流，解决问题
1、学生独立思考，试着表达自己的想法。
师：看谁能把两名劫匪的穿着情况又快又完整地写出来。
在大家手中的学习单上完成。
教师注意收集学生手中的典型练习。
2、学生在交流中探究，对比中感知有序
A、展示画图的、文字描述的和一个简洁的搭配。
目的：解决简洁的写法更能快速有效的搭配。
B、展示有重复、遗漏的搭配。
目的：解决需要不重复不遗漏的找出所有的搭配。
（板书：重复 遗漏）
3、学生到黑板上摆一摆图片演证是否不重复不遗漏。
4、用黑板上的图片连线解决搭配问题。
目的：有序、画图连线
5、展示用连线方法搭配的例子
（板书：分类 有序）
6、展示用符号、数字、字母表达的例子
目的：简洁 快速
7、2件上装、3件下装一共有几种搭配？
3×2=6（种）
【本环节设计意图】：在无序与有序的对比中感受有序思考的好处，在不断地分析和比较不同思考方式的过程中将内化的思维方式再次外显出来，让学生感受符号化思想并演化有序思考的意识。
三、巩固练习，应用方法，再次体会有序
1、增加1件上装，又会增加几种搭配方案呢？一共几种搭配方案呢？
3×3=9（种）
2、07842，其中07两个数字被泥水遮住，只能看到上半部
根据数字特点推测这两个数字可能是几？
第1位数字：2、3、6、8、9、0。
第2位可能是5、7。
想一想车牌号可以怎样搭配呢？
3、从图上显示，从银行向公园方向一共有几种路可以选择呢？
同桌讨论，汇报交流
【本环节设计意图】：不断变化条件，促使思考层层递进，引导学生进行适当的抽象概括，用不同形式的练习巩固研究此类问题的思考方法，体现有序思考的价值。
四、全课总结
同学们，今天我们研究了有关搭配的几个问题。要想做到不重复不遗漏，最重要的是什么？对，是”有序思考”。其实这种思考问题的方法在咱们今后的学习和生活中都非常有用。课后请你想一想、找一找，在你的学习和生活中在哪里用到了有序思考的方法。
【本环节设计意图】：学生总结课堂收获，感受有序思考在生活中的重要意义。并将学生的眼光引向生活，感受生活中的数学。