自己的花是让别人看的-(2).doc

《自己的花是让别人看的》教学设计
第一课时
陡溪小学：张亮
教学目标：
知识与技能
1、 认识本课10个生字。理解听写部分的词义。
2、 正确流利地朗读课文。理解“自己的花是让别人看的，自己又看别人的花。”
3、 通过学习知道 “人人为我，我为人人”的道理。 教学重点：理解“自己的花是让别人看的，自己又看别人的花。”
过程与方法
通过合作探究，理解含义深刻的语句，体会作者的情感，联系生活实际体会通俗易懂含义深刻的哲理。
情感态度与价值观
养成“人人为我，我为人人”的良好习惯。
教学重点
体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。
教学难点：体会含义深刻的语句。
教学准备：第2、3小节部分内容，课前黑板上画好一盆花。
教学过程：
一、 谈话导入，揭示课题。
出示： 花，你们喜欢花吗？爱美大概也算是人的天性吧。德国人家家户户喜欢把花栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。你们知道他们这么做是为什么？原来…… 出示课题：《自己的花是让别人看的》
1、 齐读课题
2、 他们这样做是为什么呢？
二、 初读课文，整体感知课文内容。
1、 读一读课文，用波浪线划出有关的句子。
2、 板书：人人为我，我为人人。 出示：人人为我，我为人人，我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。 学习：“颇 ”、“耐” 查字典理解“颇 ”。“ 很”的意思。 这里的“境界”的意思是“好思想、好品质”的意思。 师：作者认为“人人为我，我为人人。”这种好思想、好品质是值得人们深思的。那么课文中哪些地方可以人人为我，我为人人？
三、再读课文，理解重点词句。
1、朗读课文第二、三小节，找到有关的句子用直线划下来读一读。 出示：他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们把花栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。 学习生字：“栽”、“脊”。指导书空“脊”。 再出示：走过任何一条街……自己又看别人的花。 学习生字：“簇、汇、暇 ” “暇”的意思是“空 ”的意思，怎样记住它？（与姐妹字“瑕”进行比较。） 联系上下文，你能说说“应接不暇”的意思吗？（注意此处的应为多音字，应付的意思） 老师先说一句话：节日的百润发超市里人山人海，收银员们忙得应接不暇。谁能用它也说一句话。
2、朗读课文 第2、3小节。
3、教师小结： 试想：如果你走在大街上眼见五颜六色、姹紫嫣红的鲜花，鼻闻沁人心肺的清香，是否有一种仿若人间仙境的感觉？ 所以说人人为我，我为人人是一种美好的的境界，更是人们之间互爱的表现。
可渗透法制教育：
人人为我，我为人人。德国人爱花，爱花就把花的美丽全部展示给大家一起享用，他们内敛而不张扬，淳朴简单的人生境界，就像花儿一样美丽。 人只要内敛而不张扬，懂的分享，自然就少了些许纷争，社会就显和谐。
4、让我们再一次去体会一下，作者数年后再次来到德国的感受吧。读第4节。
5、 作者认为除了花以外，美丽的东西还有很多，你知道还有哪些美丽的东西吗？
6、 小结：正是有这奇特的民族，才有这绮丽的景色。
四、朗读全文，学习其余未学的生字、词。
1、 学习生字：概、栽、确、含
2、 朗读全文，要求不漏字，不加字。
3、 通过今天的学习你学到了什么？ （复习生字、词）
4、 你能说说生活中人人为我，我为人人的事例吗？
五、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？