小学数学北师大三年级北师大版三下数学《队列表演一》教学设计.doc

新2015北师大版三下数学《队列表演一》教学设计

课题
三、乘法——队列表演（一）
内容
32-33
课型
新授

教学
目标

1、结合“队列表演（一）”的问题情境，利用点子图探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，理解算理。
2、经历算法与交流算法多样化的过程，体验算法的多样性。
3、正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算，并选择合理简洁运算途径。
重点
两位数乘探索两位数（不进位）的乘法。
难点
两位数乘探索两位数（不进位）的乘法。

教学
准备
教师
课件
学生
教材
环节
时间
教学内容
师生活动
复案
5

15

15

5

一、情境引入—

二、探究新知
个人学习

一、 情景引入
   学校举行队列表演，一共有12行，每行有14人（如图所示）能提出什么数学问题？
二、 教学新课
1、 独立感知问题情境，搞清楚要解决的是什么问题，要列什么样的算式解决它，再独立列出这个算式。
2、引导学生利用点图算出14×12的结果。
 （1）、学生独立思考，并把自己的想法写在本上。
（2）、展示学生的想法： 
方法一：    把12拆成6乘2的形式进行口算，转化成两位数乘一位数的连乘计算。     
方法二：   把12拆成10和2，再进行口算。 
方法三：把14、12都拆成整十数和一位数，进行口算。
3、出示P32表格，引导学生理解。

（1）这个表格你能看懂吗？说一说。
（2）小组讨论交流：表格中的数据是怎么得到的？
（3）能看出表格中的数与点子图及算式之间的联系吗？在学生充分交流自己的想法后，教师要做归纳与指导。
4、完成算一算：
（1）用自己喜欢的方法进行计算。
（2）指名汇报学生的想法。
三、巩固应用
1、完成练一练第2题。
2、 完成练一练第3题：选择自己喜欢的算法计算，在小组内交流、反馈计算的结果。
3、  完成练一练第1、4题：鼓励学生独立地解决问题，提倡算法多样化。
四、课后作业

预设
拆分法
把12拆成6乘2转化乘法计算
12拆成10和2，转化加法再进行口算
把14、12都拆成整十数和一位数，转化成加法再进行口算。

板书

设计

队列表演（一）不进位乘法横式笔算
一共有12行，每行有14人，有多少人参加列队表演？
方法一：    把12拆成6乘2     
方法二：   把12拆成10和2，
方法三：把14、12都拆成整十数和一位数，
拆分法

表格法

课后
反思