期中考试考试质量分析.docx

光谷五小2015上学期9月
学情检测教学质量分析
认真填写考试情况表，积极钻研教育教学，接受并承担学校对教师教学业绩的奖惩制度。
表一：教学检测情况分析
任教班级
学科
学生数
及格率
优秀率
平均分
教师
19
语文
58
98.2%
65.5%
89.95
冉若筠
学生
基础
知识
情况
分析
1、 拼音方面，默写单韵母没有学生出错，用不同的记号区分整体认读音节和三拼音节存在问题，不知道是学生知识性问题还是此类题型没有训练到位。看图写拼音也存在一定问题，部分同学要花费大量时间完成，不能熟练运用拼音。在q 与ü相拼这一重难点上，个别同学依然不能灵活变通。看拼音写笔画这一题中出错较多，说明对于拼音与笔画的对应存在问题。
2、 看拼音写汉字、摆笔顺这类型，多数学生完成较好，说明对于生字组词和数笔画写笔画掌握得比较好。但是组词方面仍然欠缺，说明平时除了注重二类单个汉字的书写，还要让学生接触词语。
3、 看图写话，完成质量不高，此类题型超出了学生目前知识水平。
□学生
综合
能力
情况
分析
1、 大部分同学能够根据读题老师的指导，明白题目的意思，按要求完成，但依然有少数同学缺乏题型训练，导致考试时做题速度缓慢，跟不上节奏。
2、 部分同学缺少做完题目检查的习惯，所以有一些粗心导致的失分。
3、 学生对于汉字的掌握要比拼音好一些，这跟平时实际生活中的语言运用和阅读有很大的关系，同时也说明在教学中要更加注重拼音融会贯通的教学。
表二：
根据分析，结合本人教学实际，制定下一步教学目标。
任教班级
学科
学生数
目标及格率
目标优秀率
目标平均分
教师
19
语文
58
99%
70%
90
冉若筠
教学中
普遍性
问题及
闪光点
闪光点：基础知识的掌握较为牢固，汉语拼音能正确默写，二类汉字掌握牢固，一类汉字会读会认。
不 足：题型训练不到位，对拼音的训练不够全面，导致拼音不能熟练灵活地运用，学生检查作业的意识较弱。
实现
目标
所拟定
的工作
策略
1、做好培优帮困的工作，成立学习小组，互帮互助，共同进步。
2、建立良好的家校沟通，及时反馈学生在校学习情况，与家长形成合力。
3、在课堂作业中建立奖惩机制，提高学生学习的积极性。
4、平时多训练各种题型，提高审题能力，理解能力和做题能力。