unit1storytime新.doc

新区实验小学集体备课主备人准备材料
学科
五年级英语
时间
2014 年 9月 9日
主备人
王茜
主备内容
Unit 1 Goldilocks and the three bears(story time)
教材
分析
本单元是一篇童话故事教学，主要功能是让学生体会童话故事的幽默和乐趣。在教学过程中，要善于激发学生学习英语的兴趣，提高学生阅读的能力。
课时
目标
1、能听懂、会说、会读

bear,forest,there,soup,just right,hard,

soft, afraid, really, then, find, their

2、能听懂、会说、会说和会写句型

There is/are ... Help!
教学
重点
难点
1.能理解故事大意，并能较为流利的朗读和简单的表演故事。
2. 掌握故事中的重点句子，并运用于生活当中。

教学
资源
PPT,CD,blackboard,cards
课时安排
一课时
教学过程预设
Step1 .Warm up and presentation
1. Sing a song :Three bears
2. T: What can you see in the classroom?
Yes, there is a …in the classroom.
What can you see on the table?
Yes, there is a bottle of water on the table.
3. （苍蝇声）What’s in the classroom?
呈现：There is a …
There is a fly .
PPT苍蝇四处飞，引导学生轻声说：There is a fly ….
Step 2.Lead in
1. T:What’s on the blackboard?
(一棵树 很多棵树复数there are…. 引出forest---一组练习：O O forest
2. T：What's in the forest?
引出house 两个两个读:ou ou house
Is it beautiful？高低音Yes ,it’s beautiful.It’s a beautiful house.
3.出现 Mary---in front of OO front
请一个学生，T：..is in front of me
接着请两个学生练习
Now, is he in front of me ?
呈现beside 再请一位学生。。is beside Miss Ji
Now I’m between 某某and 某某
动作操练三个方位词
3. What will Mary say :学生填空
故事开头，学生排序
顺一遍，最后问：Whose house is it?
三？为什么是三？迅速浏览全文，划出关于三的句子
还有别的三吗？
4. 一起享受这个故事吧。学生有感情地朗诵
5. 学生小组合作练习，然后表演。
Step3. Consolidation
1.T:你们喜欢这本书吗？
你们喜欢MARY吗？
2.Look They are running after Mary.
What do you want to say to Mary?
3：PPT呈现四个人，不同的兴趣
魔法棒变出一些东西，引导学生，如果你是Mary,应该怎么向小熊一家道歉PPT呈现对话内容

教学建议
教师可以充分利用图片和教参后面配套的教学光盘辅助教学，让学生在理解故事的基础上培养学生用英语自由表达的能力和兴趣。
作业布置
1. 背诵故事，表演，并根据故事内容填空。
2. 续写故事。

遇到困惑
仅在一课时中，没有充足的时间让学生反复练习，强化记忆。