人教2011课标版一年级上十几减9,8,7,6教学设计.doc

 十几减9、8、7、6练习课教案

教学目标
   1．使学生熟练掌握十几减8、7、6的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。 “事物普遍联系”的观点的启蒙教育。
2.使学生在原有的基础上熟练的计算十几减9,8,7,6，能够选用学生自己喜欢的计算方法来计算出得数。计算准确，速度越来越快。
3、通过复习“十几减9，8,7,6的计算方法为“十几减几”的学习构建基本的学习思路。借助“十几减9”的思维方法，运用知识的迁移的办法，引导学生学习“十几减几”其他多道题目的口算方法。
学情分析：大部分的学生刚刚开始接受正规的学校教育，天真烂漫，天真无邪，对书本知识一窍不通，语音表达能力缺陷，注意力很不集中，针对一年级小学生计算能力缺乏的情况和小学生计算方法缺乏的情况，帮助他们努力开发小学生智力和计算方法和手段，让小学生体会计算方法的广发，启发小学生多动脑筋。
教学重点：让学生选用自己喜欢的计算方法进行计算。
教学难点：系统的应用和梳理学过的计算方法，并会应用。
教学过程：
一、复习
    通过复习“十几减9，8,7,6的计算方法为“十几减几”的学习构建基本的学习思路。借助“十几减9”的思维方法，运用知识的迁移的办法，引导学生学习“十几减几”其他多道题目的口算方法。
二．课堂练习
    1．完成P16页的第7题。http://www. xkb1.co m
    首先帮助学生理解题意，在练习本上写减法算式，教师在巡视过程要加以提示，发现问题及时指导，提醒学生不要漏写。
2．完成P16页的第8题。学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。 
3．完成P16页的第9题。
学生独立完成，集体订正。
三、教学活动：找智慧老爷爷
1，比一比：谁最会动手圈一圈；
2，比一比：谁最会送小鸟回家；
3，比一比：谁能摘下金苹果；
4，比一比：谁会比大小；
5，比比：谁会当法官；
6，比一比：谁最先见到智慧老爷爷（谁会解决问题；）
四、数学游戏
    教科书P16页的第6题。教师准备好两套不同颜色的卡片，一套写上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、ll—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片；一套写上5、6、7、8等数字卡片。开始“找朋友”游戏。
游戏开始时，教师先指定一名手拿数字卡片的学生到讲台上来，比如：5。这名学生手举卡片问全班学生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的学生接着说：“5的朋友在这里。”边说，边跑上讲台，站在拿5卡片的学生的两旁，再齐问台下的学生：“我们算得对吗?”全班学生齐答：“对、对、对。”紧接着热烈鼓掌。
其余各题也按上法进行。
四、布置作业：课件出示。

作业：分组完成小测，找出规律：

第一组 第二组 第三组 第四组
11-9=( ) 11-8= 11-7= 11-6=
12-9=( ) 12-8= 12-7= 12-6=
13-9=( ) 13-8= 13-7= 13-6=
14-9=( ) 14-8= 14-7= 14-6=
15-9= ( ) 15-8= 15-7= 15-6=
16-9=( ) 16-8= 16-7= 多（ ）
17-9=( ) 17-8= 多（ ）
18-9=( ) 多（ ）
得数比被减数的个位数多（ ）。

课后反思：通过复习和梳理，学生的计算能力有较大的提高，个别的差生需要再指点指点。
本节学习的主要内容和目标有两个：1十几减几需要退位的减法，2用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的问题，即“用数学”。本节的计算安排了两个例题，但实际分三个层次展开的。第一曾用游园会的情境让学生经历发现问题、提出问题理解问题和初步解决问题过程，感受数学的作用与乐趣。第二层通过学习“十几减9”的计算方法为“十几减几”的学习构建基本的学习思路。第三层借助“十几减9”的思维方法，运用知识的迁移的办法，引导学生学习“十几减几”其他多道题目的口算方法。本节课的教学目标基本达到1、 使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练的口算20以内的退位减法。
2、 使学生初步学会用加法和减法解决简单问题。