1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,校 园 节 拍,第1页,这是什么运动声音？,答案,乒乓,第2页,哪段音乐模仿了乒乓球弹动声音，适合表现乒乓运动？（请选择）,乒乓,音乐一,音乐二,再听一听，想一想吧！,第3页,乒乓,比赛开始了,听一听，这两段比赛是不是一样激烈？,1,2,为何会给我们不一样感觉呢？,一起来试着找找原因吧！,第4页,乒乓,1,2,2,4,拍子,节奏,简谱,线谱,2,4,2,4,一组儿童打拍子，另一组儿童念节奏，看看是,速度变快,了，还是,节奏变紧,了？,答案,or,第5页,让我们一起跟着音乐来参加这场时而轻松时而担心比赛吧！,乒乓
2、,像这么改变节奏等使乐曲有改变、更丰富方式叫,“,变奏,”,。,所以这首曲子就叫做,变奏曲,第6页,溜冰圆舞曲,音乐给你什么感觉？听一听，跟着音乐画线条，再选一选。,想一想，这像哪种运动画出轨迹呢?,第7页,溜冰圆舞曲,第8页,溜冰圆舞曲,随音乐模仿溜冰动作。,第9页,简线谱转换,歌谱,活动1,活动2,第10页,简线谱转换,歌谱,活动1,活动2,第11页,简线谱转换,歌谱,活动1,活动2,第12页,简线谱转换,歌谱,活动1,活动2,第13页,简线谱转换,活动1,歌谱,活动2,跟着老师唱一唱，并试着在铝板琴上奏一奏。,第14页,简线谱转换,活动1,歌谱,活动2,跟着老师唱一唱，并试着在铝板琴上奏
3、一奏。,第15页,花皮球，真可爱，,轻轻一拍就跳起来，,你拍拍呀，我拍拍呀，,大家玩得多愉快。,嘭嘭嘭嘭，嘭嘭嘭嘭，,大家玩得多愉快，多愉快！,拍皮球,第16页,拍皮球,简线谱转换,第17页,简线谱转换,拍皮球,第18页,2,4,拍皮球,简线谱转换,花 皮 球 真 可 爱，,轻 轻 一,拍就,跳 起 来，,你 拍 拍,呀,我 拍,拍,呀,大 家 玩,得 多,愉 快！,嘭,嘭,嘭,嘭 嘭 嘭 嘭 嘭,大,家,玩 得 多 愉,快，多愉 快！,第19页,花 皮 球 真 可 爱，,轻 轻 一,拍就,跳 起 来，,你 拍 拍,呀,我 拍,拍,呀,大 家 玩,得 多,愉 快！,嘭,嘭,嘭,嘭 嘭 嘭 嘭
4、嘭,大,家,玩 得 多 愉,快，多愉 快！,拍皮球,2,4,简线谱转换,第20页,试着边唱边按下面次序律动：,第21页,简线谱转换,选择“皮球”，将节奏补充完整，再用“嘭”读一读，作为拍皮球前奏。,第22页,简线谱转换,选择“皮球”，将节奏补充完整，再用“嘭”读一读，作为拍皮球前奏。,第23页,第24页,简线谱转换,第25页,设计声势动作，边念儿歌边做一做。,比如：,第26页,木琴独奏乒乓变奏曲,这是一首以儿童体育活动为题材、欢快活泼器乐曲。乐曲依据歌曲小小球儿闪银光改编。该曲有两个段落，第一段呈示主题，简明而轻松；第二段利用“加花”手法将主题做了纷繁改变发展，即乐曲“变奏”部分，让人有目不暇
5、接、眼花缭乱感觉，表现了乒乓球小运动员们在比胜过程中各不相让激烈场面。,管弦乐溜冰圆舞曲,该曲作于1882年，是瓦尔托伊费尔最具代表性作品。十九世纪后半叶巴黎，溜冰和圆舞曲一样风靡，成为上流社会社交活动之一。在本曲中，作者将圆舞曲和溜冰巧妙地结合在一起。乐曲由序奏、四个小圆舞曲加结尾组成，每个段落都像一幕冰上芭蕾舞,。,听,唱,作品介绍,第27页,儿童在游戏,这是一首旋律简单又富有童趣儿童歌曲。歌曲为二拍子，大调式，由四个乐句组成。第一、二乐句旋律和节奏完全相同；第三、四乐句节奏相同，旋律稍有改变。歌曲用简单、儿童化语言，表现了孩子们玩各种各样游戏时高兴心情，天真孩童形象自然溶入其中。,拍皮球
6、,这是一首轻快活泼儿童歌曲，四二拍，表现了儿童们拍皮球时愉快心情。歌曲第一句用后半拍休止节奏表现出皮球运动时弹性与动感，附点节奏则表现了儿童们愉快心情。教师应引导学生结合自己拍球感受唱好这首歌。,听,唱,作品介绍,第28页,听,唱,动,本单元将视角投向充满阳光和活力校园生活，以,“,音乐,”“,运动,”“,游戏,”,为主要载体，展现儿童们朝气蓬勃、健康向上成长状态，儿童们在本单元音乐活动中能感受到活泼、欢快情绪。,本单元所选歌曲轻快活泼、短小凝练,，,乐曲清新而富有活力。儿童们能够经过歌唱、诵读、律动等音乐活动发觉不一样节拍、节奏、旋律特点，同时从中感受到音乐世界中不一样运动状态。学习时，大家
7、可,“,以动悟乐,”,，充分发掘自己演出潜能，并使自己音乐表现力得到发展。,总,第29页,听赏乐曲,乒乓变奏曲,时，,注意其音色特点与乒乓球弹跳声音相同，了解音乐所表示形象，加深对木琴音色印象。经过随音乐节奏动一动等活动，知道乐曲前后两个部分情绪改变原因，不是速度变了，而是节奏发生了改变。,听赏乐曲,溜冰圆舞曲,时，经过画旋律线条活动，展开联想，并伴随音乐做一做。也能够观看溜冰演出视频、随乐模拟溜冰动作等，了解音乐形象,，,从动作中体会到旋律流畅特点。,听,总,唱,动,第30页,唱,总,听,动,演唱歌曲,儿童在游戏,时，能够,和老师一起做声势活动、柯尔文手势与模唱游戏活动，体会学习音乐轻松愉快
8、，提升识读乐谱能力。用轻快声音演唱歌曲，表现自己玩游戏时高兴心情。,演唱歌曲,拍皮球,时，要注意正确地表现歌曲节奏，练习用轻快而有弹性声音歌唱，表现皮球跳跃样子。,第31页,我创编,：,拍皮球,这一活动是在演唱歌曲拍皮球基础上进行。按拍号要求将皮球里节奏排列进去。读一读、拍一拍自己排列节奏，进行调整，让它顺口好听，再加到歌曲拍皮球前成为伴奏。,儿歌诵读,：,活力Go Go Go,在诵读儿歌同时，要准确表现儿歌节奏。并注意用活泼而有弹性声音，表现出儿歌内容所表达主动乐观情绪。,动,总,听,唱,第32页,相关资源,音乐游戏钻山洞,游戏歌曲钻山洞,圆舞曲,钢琴独奏跳绳,钢琴独奏捉迷藏,第33页,圆舞
9、曲：,一个三拍子舞曲，,“,强、弱、弱,”,有规律重复节拍，含有旋转动感。,第34页,简线谱转换,第35页,简线谱转换,第36页,你还能想出更多游戏方式吗？,第37页,第38页,第39页,1,2,成长的足迹,第40页,成长的足迹,1,2,简线谱转换,拍一拍，模仿老师声音唱一唱。,你能在儿童在游戏中找到这些句子吗？,答案,第41页,成长的足迹,1,2,简线谱转换,拍一拍，模仿老师声音唱一唱。,你能在儿童在游戏中找到这些句子吗？,答案,第42页,简线谱转换,第43页,范唱,伴奏,简线谱转换,第44页,成长的足迹,1,2,老歌（拍皮球）,新唱（乒乓球）,我也来编首,新歌唱唱！,第45页,成长的足迹,1,2,第46页,
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
