政教处范文初三年级期中考试质量分析会班主任发言稿 .doc

政教处范文之初三年级期中考试质量分析会班主任发言稿 各位领导、同仁： 大家下午好。非常快乐能在这里与大家一起交流。我想来想去，总觉得没有什么好说的，“班班”都有一本难念的经。首先请同意我代表初三班主任诉个苦：这届学生不管是行为适应依然学习适应真是让人不省心。可能这话也说到我们任课老师的心田里了。言归正传，事实上每位班主任的工作都是与各任课老师的辛苦努力亲密相关的。至于要说到班级治理，我细心想了想，就套用语文学科上的术语“听”“说”“读”“写”，也确实是在班级治理上多“听一听”，多“说一说”，多“读一读”，多“写一写”。办法做法如有雷同，纯属与各位英雄所见略同。一、多“听” 这里的“听”所以是多角度、多方面的。要听一听任课老师关于学生在适应、纪律、学习等方面的意见或建议；要听一听学生的意见，班级治理仅依托老师的力量还不够，信任适应较好同时有威信的敢于并擅长治理的学生，借助他们的力量治理其他学生；要听一听其他三位优秀班主任的意见，借鉴他们的治理方法；在这个过程中也要听一听家长的意见。“听”过了，多想一想，将听来的意见和建议加以分析，找到合适本人班级治理的一些策略。二、多“说” 班主任的“说”是一门艺术，多“说”确实是与学生坦诚相待，以理服人。假如我说的话太刻薄、不得体，不仅会刺痛学生的心，让学生感到委屈和惭愧，还会大大拉开了师生间的间隔，使学消费生厌恶，甚至敌意。因而在工作中，学生做事前，一是要说清为什么。哪怕是一些小事有时尝试用轻松幽默的话让学生乐于接受我的要求；二是惩处要说在前头，至少能够对大部分学生起到警示作用。此外我有一个适应，会给学生讲一些励志故事，如此能够拉近学生与老师、与社会、与时代的心理间隔；能够使学生逐步学会感恩，加强责任感，从而催生积极上进的内驱力。三、多“读” “读”是指尽本人最大的努力去读明白班级中的每一个学生。作为一名班主任要会察言观色。早晨到班后，和每个学生对视一遍，对当时行为适应不好的学生及时瞪一眼作个提示。同时也观察学生的身体和心理情况，身体不好的，要及时询咨询，并依照实际情况通知家长。假如一连几天发觉学生精神不振，假如不是身体咨询题就应关怀学生是不是学习或家庭遇到什么困难。所以，“读”有“看”的意思。多到班级去走一走、看一看，理解学生在班级中的情况。班级出现咨询题在所难免，但不同的学生所表现出来的对事件的态度，情绪变化也会反映学生的心理及认错态度，只有细心肠抓住学生的心理触动点，“读”明白学生的言与行，才有可能使咨询题得到处理。四、多“写” 这里的“写”是指将我的一些办法、思想真正“写”进学生的心中。写的方式也是多样的，如在作文修改中不忘适时写上对学生的引导与鼓舞；在与家长短信沟通时写上其小孩的特点及努力的方向，从而获得家长的积极配合。我的里保存着与特别留守学生张木子的短信商定、与逃跑学生钱鹏的家长的沟通讯息、与咨询题特别多的学生梅书赟的家长联络信息等等。 我努力理解、发觉每个学生的长处，实在地关爱学生，尊重学生的人格，如此就能够得到学生的情感上的认同，自然就能够渐渐接受并服从我的治理。“写”的过程中需要耐心。耐心肠倾听学生的表达，耐心肠与学生沟通，耐心肠调整学生紧张的学习心理。所以，将我的一些办法、思想真正“写”进学生的心中是不容易的。后进生的转化只靠班主任一人的力量是远远不够的，多和任课老师、家长沟通非常必要，和任课老师、家长交流也是全面理解学生的一种方法。发觉一些学生的心理咨询题，要及时与他们谈话、沟通，把一些事情遏制在萌芽状态。 语文学习中听说读写这几个方面密不可分，也是学生学习语文应该具备的根本才能。我想作为班主任多“听一听”，多“说一说”，多“读一读”，多“写一写”，那么班主任工作才会顺利而平稳。以上确实是我个人不成熟的办法做法，如有不当之处，还请批判指正。感谢大家！