新时代新疆高校主流意识形态面临的挑战与对策研究.pdf

意识形态工作是党和国家的一项极端重要的工作事关国家的长治久安和民族的凝聚力 大学生是国家的希望和民族的未来是推动社会进步和确保意识形态领域安全的重要力量 进入新时代以后新疆高校意识形态安全领域依然面临严峻的挑战导致高校工作在意识形态领域出现了一些严重问题 本文就当代新疆高校主流意识形态教育过程中存在的问题进行了分析同时对加强当代新疆高校主流意识形态教育提出建议【关键词】高等学校主流意识形态教育方式【基金项目】本文为新疆克拉玛依市社科联基金项目“克拉玛依市大学生主流意识形态认同研究”阶段性成果【作者简介】杜希要()男河南洛阳人新疆第二医学院硕士研究方向:高校思想政治教育扎依尔塔依尔江()男新疆克拉玛依人新疆第二医学院辅导员研究方向:高校思想政治教育张茹茹()女河南濮阳人新疆克拉玛依职业技术学院硕士研究方向:马克思主义民族理论 马克思曾指出“一定的意识形态的解体足以使整个时代覆灭”在任何时候都不能忽视思想理论、意识形态的重要作用 我国主流意识形态是以马克思主义为指导思想的社会主义核心价值观中国特色社会主义发展进入新时代以后加强大学生对主流意识形态的认同能培养当代大学生正确的政治认知、政治信仰、政治立场使其自觉投身到中华民族伟大复兴中国梦的实践中 当今中国尤其是在新疆这样一个多民族、多宗教、多元文化并存的地区以马克思主义为核心的主流意识形态领域受到前所未有的挑战这些挑战无时无刻不冲击着新疆高校大学生的思维方式与价值观念 因此研究新疆高校主流意识形态阵地建设的现状与挑战对于当代大学生树立“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”、增强“五个认同”维护马克思主义思想占主导地位的国家意识形态领域安全具有十分重要的理论意义和现实意义一、阻隔:新疆大学生主流意识形态认同中存在的问题调查表明新疆大学生对我国主流意识形态包括马克思列宁主义的指导思想、共产主义理想信念和社会主义核心价值观等认同程度是比较高的说明各院校的思想政治教育有了一定的成效但在调查中也发现部分大学生在思想观念上存在着一些问题应该引起高校思想教育工作者的重视和深思(一)有部分新疆大学生对主流意识形态的内容认识不清晰 关于主流意识形态的内容虽然有大部分的学生选择出了“马克思主义、中国特色社会主义理论体系、社会主义核心价值观、习近平新时代中国特色社会主义思想”等正确的选项但是对于“集体主义”这个选项只有 的学生做出了正确的选择 正确的人生观和价值观应该是坚持集体利益至上坚持国家利益至上而在错误思潮的影响下当代大学生越来越关注自我、关注个人利益而忽视了传统的核心价值观 集体主义 各高校制定的主流意识形态教育内容主要依托思政课程教育主要通过课堂讲授及国旗下发声亮剑等形式开展 教育内容、教育方式的单一不能满足大学生学习、生活的需要使学生对主流意识形态教育的真理性产生了怀疑进而影响了主流意识形态教育的实效性(二)新疆高校思想政治教育师资不足 在调研中发现新疆各高校都非常重视意识形态阵地建设但是也存在着一些亟待解决的问题比如一些院校在扩招时出现了思想政治课师资短缺的情况导致学生数量急剧增加和高校思政课教师资源短缺的矛盾思想政治理论课教师因繁重的教学工作而难以外出交流、培训、提升(三)部分大学生对于主流意识形态没有做到真学真信真用 通过走访调研发现一部分学生在公共场合尤其是教学区域没有养成使用国家通用语言的习惯 同时还有一部分学生对宗教态度暧昧存在明里不信暗里信的现象 由于是意识形态领域的问题排查起来比较困难也很难在很短的时间内做出有效的改变二、归因:新疆大学生主流意识形态认同存在问题的原因(一)新疆所处的地区面临着复杂的环境 新疆地处祖国西北边陲、亚欧大陆腹地占地面积占祖国的六分之一位于“一带一路”建设核心区经济文化建设相对落后由于受特殊地缘条件的限制以及西方敌对势力、“三股势力”的渗透新疆高校主流意识形态领域的教育环境十分复杂新疆的发展和稳定关系着祖国统一、民族团结、国家安全关系着中华民族伟大复兴“三股势力”为了迎合西方反华势力的图谋打着“民主”“人权”等旗号通过撰写歪曲新疆历史的教材、书籍向群众灌输极端思想加紧对新疆进行分裂主义思想宣传在意识形态领域进行渗透新疆各高校中的大学生有一部分就受到了有极端思想的教材的影响对我国主流意识形态没有做到真学真信真用对宗教态度暧昧国家观念淡薄(二)学生自身重视专业知识学习轻视马克思主义理论学习 造成当今新疆大学生主流意识形态认同方面问题的根本原因 内因是大学生不重视 高校大学生普遍认为在大学期间要努力学习专业课和英语认为这才有益于将来的毕业与就业普遍把思想政治理论课看作“休息课”“放松课”在思产业与科技论坛2023年第22卷 第6期Industrial&Science Tribune2023（22）6政课课堂上有不少学生会去复习专业知识或者英语知识不重视思想政治理论的学习与思考只有少部分品学兼优、自律能力较强的学生会全程跟着老师的思路去学习和思考这些深奥的理论(三)主流意识形态阵地建设长效机制不健全 首先各院校主流意识形态教育专项资金相对匮乏 教育经费是高等教育发展的物质保证经费投入不足直接制约着各院校的主流意识形态教育的顺利开展 其次党的十八大以后党和国家高度重视意识形态领域的阵地建设指出“要巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位”不断加强马克思主义理论学科和学院建设 但是随着各高校招生规模不断扩大思想政治理论课师资力量日益缺乏达不到教育部关于思想政治理论课教师的师生比要求 而且部分高校思想政治理论课青年教师居多高职称教师较少老中青比例不合理在教学过程中还存在大班授课、教学效果不理想等情况 最后在科研方面由于师资力量有限青年思政课教师普遍承担着大量的教学任务还承担着教研室秘书、班主任等行政工作 青年教师在备课、授课、工作方面精力有限、压力较大无法组织起合理的科研团队、发表高质量的科研论文进一步限制了思政课青年教师的成长 教师队伍的建设和发展是一所高校综合实力的体现也是高校开展教学、科研的保证 教师队伍建设滞后、力量薄弱是导致意识形态领域问题频出的一个重要原因三、突进:加强新疆大学生主流意识形态教育的对策(一)丰富新疆各高校主流意识形态教育的内容 主流意识形态教育的内容面向不同年级的大学生应具有明确的针对性、层次性做到有的放矢 具体来说:首先针对大学新生的特点注重新生入学教育例如校风学风教育、适应新生活教育、立志成才的教育等 通过新生入学教育使大学生充分认识从中学到大学转变的意义懂得自己所肩负的建设社会主义现代化强国的伟大使命增强事业心和责任感明确自己在大学阶段的奋斗目标 其次在日常思想政治教育工作中要把主流意识形态教育、民族团结教育、中华民族共同体意识教育同主题班会、国旗下讲话、专题讲座、思政课、校园文化建设等有效结合起来 习近平总书记也指出要推动思想政治理论课改革创新坚持显性教育和隐性教育相统一挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源实现全员全程全方位育人 要求把主流意识形态教育贯彻到各专业课教学过程中学校的各专业课老师、管理者、服务者都可以是主流意识形态的教育者要形成全员育人、全方位育人、全过程育人的“三全育人”大思政格局(二)革新新疆各高校主流意识形态教育的教学方式 习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上发表重要讲话指出“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”要坚持做好思政课立德树人的“主渠道”工作面向学生以学生在意识形态领域中存在的问题为导向开展思想政治理论课教育教学改革、创新传统的思想政治理论课教学往往是以教师为主导的“灌输式”教学 年列宁在怎么办?中明确提出:“工人本来也不可能有社会民主主义的意识这种意识只能从外面灌输进去”马克思在思想如何变成物质的力量?中指出理论只要彻底就能说服人理论一经掌握群众就能变为物质的力量而理论要掌握群众就需要灌输确保先进的世界观、方法论入脑、入耳、入心 在加强有关马克思主义的主流意识形态理论“灌输式”教育的同时还要与时俱进地根据“后”、“后”的心理特点开展以问题为导向的启发式教育习近平总书记在思想政治理论课教师座谈会上还指出:“要坚持灌输性和启发性相统一注重启发性教育引导学生发现问题、分析问题、思考问题在不断启发中让学生水到渠成得出结论”当今的青年学生往往不满足于说教式的传统教学在信息化的今天学生获取信息的渠道是广泛的他们具有一定的批判意识与独立思考的精神但是网络信息良莠不齐需要思想政治理论课教师以问题为导向在课堂上直面问题回应学生的关切以增加思想政治理论课的理论深度与亲和力另外要注重红色文化资源开发加强隐性教育的渗透作用 新疆在革命和建设的过程中形成了“新疆精神”“兵团精神”“胡杨精神”“石油精神”以及“军垦第一连”“党史馆”“博物馆”“廉政教育基地”等形式多样的红色文化资源但是在发展的过程中却没有进行充分的开发形成与之相匹配的红色文化产业 所以要加大红色文化资源开发力度利用“互联网”技术使红色文化资源插上腾飞的翅膀在社会层面、校园层面营造出浓厚的红色文化氛围来达到习近平总书记在第三次中央新疆工作会议中提出的“文化润疆”的目标 在高校打造红色文化实践教育基地、文化长廊、英模人物雕塑、习近平总书记对青年寄语等校园文化通过思想政治理论课实践教育使校内外红色文化资源联动起来使新疆高校大学生在浓厚的红色文化氛围中对以马克思主义为指导的主流意识形态达到知行合一(三)加强新疆各高校思想政治理论课教师队伍建设 习近平总书记在思想政治理论课教师座谈会上指出:“办好思想政治理论课关键在教师关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”这就要求新疆各高校不断加强思想政治理论课教师队伍建设通过招聘、人才引进、进修、培训等方式不断提升思政课教师教学、科研能力建设一支年龄结构、学历结构、学缘结构合理的、可靠的、稳定的思政课教师队伍 同时要求思政课教师充分发挥“积极性、主动性、创造性”走出课堂深入学生、深入基层了解学生之所需回应学生之所思不断深化思想政治理论课教育教学改革这样才能充分发挥思政课教师引导学生树立主流意识形态的关键作用四、结语总之新疆各高校主流意识形态教育是一个长期、系统的工程它不仅涉及教学内容、教学方法以及教学管理等方面而且涉及现代化教学手段的应用、教师理论水平的提升以及科研能力的提高等问题 新疆高校主流意识形态教育要坚持理论联系实际特别是联系新疆各高校大学生的思想实际不断增强教学的实效性才能使大学生“真心喜爱、终身受益”【参考文献】习近平.习近平谈治国理政(第三卷).北京:外文出版社马克思恩格斯.马克思恩格斯全集(第 卷).北京:人民出版社马克思恩格斯.德意志意识形态(节选本).北京:人民出版社聂立清.我国当代主流意识形态认同研究.北京:人民出版社曹毅哲.当代中国马克思主义意识形态研究.吉林大学