小学数学北师大三年级队列表演(二)教学设计.docx

队列表演（二）学习目标：1、结合“队列表演”的具体情境，探索两位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确地进行计算。2、结合电子图说明竖式中每一步的意思，充分理解算理。3、通过探究乘法计算算理，培养学生分析总结能力，热爱数学。学习重点：理解并掌握两位数乘两位数竖式计算法则。学习难点：将竖式计算过程与电子图对应，直观理解竖式笔算算理。学习流程：一、复习旧知导入新课1、用竖式计算下面各题：233422通过预习，我们今天要学什么？2、学校举行队列表演，一共有12行，每行14人，有多少人参加队列表演？你会用竖式计算吗？今天我们就来探究两位数乘两位数竖式计算。（板题：两位数乘两位数)多媒体出示学习目标，师生明确本节学习目标。二、展示交流合作探究(1)学生独立尝试竖式计算，在复习旧知的基础上摸索计算方法(教师巡视，发现不同的计算方法)。(2)投影不同的计算方法，集体交流，得出正确的算法。注意：要弄清竖式中每一步的意思及这么写的道理。提示：（1）先算谁乘谁？（142）（2）再算谁乘谁？（1410）（3）1410=140，在竖式中把结果写在什么位置合适呢？ (3)把你思考的计算过程在点子图上圈一圈，圈好后小组交流； (4)指生指出计算步骤和点子图对应起来，指名板演，并说说这么写的道理。 (5)学生质疑不理解的地方，体会竖式计算的每一步都很重要。 （预设：为什么有0和没有0都可以？为什么4写在十位上，1写在百位上？） (6)算一算，选择两个喜欢的竖式计算，体会应用算理。三、巩固练习1、练一练第一题，巩固点子图和竖式计算对应，理解应用算理。（看谁算得又对又快）|2、练一练第二题，学生自愿选择两个进行计算，掌握竖式计算方法。(比一比谁做得又对又快，写得还好。)3、练一练第四题，应用算理，解决实际问题。四、课堂小结1、这节课我们探究了两位数乘两位数的竖式计算方法，你掌握了吗？说说你在本节课中的收获。2、课后完成练一练第三、五题。板书设计两位数乘两位数（用竖式计算）1 41 2 2 8142 1 414101 6 828+140