小学数学北师大三年级队列表演(二)教学设计.docx

队列表演（二）
学习目标：
1、结合“队列表演”的具体情境，探索两位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确地进行计算。
2、结合电子图说明竖式中每一步的意思，充分理解算理。
3、通过探究乘法计算算理，培养学生分析总结能力，热爱数学。
学习重点：
理解并掌握两位数乘两位数竖式计算法则。
学习难点：
将竖式计算过程与电子图对应，直观理解竖式笔算算理。
学习流程：
一、复习旧知导入新课
1、用竖式计算下面各题：
23×3        42×2   
通过预习，我们今天要学什么？
2、学校举行队列表演，一共有12行，每行14人，有多少人参加队列表演？
你会用竖式计算吗？今天我们就来探究两位数乘两位数竖式计算。（板题：两位数乘两位数)
多媒体出示学习目标，师生明确本节学习目标。
二、展示交流合作探究
(1)学生独立尝试竖式计算，在复习旧知的基础上摸索计算方法(教师巡视，发现不同的计算方法)。
(2)投影不同的计算方法，集体交流，得出正确的算法。
注意：要弄清竖式中每一步的意思及这么写的道理。
提示：（1）先算谁乘谁？（14×2）
（2）再算谁乘谁？（14×10）
（3）14×10=140，在竖式中把结果写在什么位置合适呢？
(3)把你思考的计算过程在点子图上圈一圈，圈好后小组交流；
(4)指生指出计算步骤和点子图对应起来，指名板演，并说说这么写的道理。。
(5)学生质疑不理解的地方，体会竖式计算的每一步都很重要。
（预设：为什么有0和没有0都可以？为什么4写在十位上，1写在百位上？）
(6)算一算，选择两个喜欢的竖式计算，体会应用算理。
三、巩固练习
1、练一练第一题，巩固点子图和竖式计算对应，理解应用算理。（看谁算得又对又快）|
2、练一练第二题，学生自愿选择两个进行计算，掌握竖式计算方法。(比一比谁做得又对又快，写得还好。)
3、练一练第四题，应用算理，解决实际问题。
四、课堂小结
1、这节课我们探究了两位数乘两位数的竖式计算方法，你掌握了吗？说说你在本节课中的收获。
2、课后完成练一练第三、五题。

板书设计
两位数乘两位数
（用竖式计算）
1 4
× 1 2
   2 8……14×2
               1 4  ……14×10
     1 6 8……28+140