《乘法分配律》活动单1.doc

《乘法分配律》教学预案
【教学目标】
1.经历探究乘法分配律的过程，理解并掌握乘法分配律。
2.在观察、比较、猜测、分析过程中，体会用字母表示乘法分配律的严谨和简洁。
【活动方案】
学生活动单
教师导学案
调整与改进
活动一：解决实际问题，写出等式
1.看图，试着用两种不同的方法列式解答。
短袖衫 裤子 夹克衫
32元 45元 65元

2.组内交流，试着填空。
① 观察两道算式，说一说两种方法分别先算什么，再算什么？
②（ 65 + 45 ）× 5 = _____ ×_____ + _____×_____
3.全班汇报交流

活动二：寻找等号两边算式的联系，提出猜想
1. 小组里交流：等号两边的算式有什么联系吗？你有什么猜想？能举例验证你的猜想吗？（每组指定一个人在展板上举例）
2. 小组汇报猜想并验证。

活动三：观察展板上的等式，发现规律
1.观察展板上的每一个等式，在小组内说说你发现了什么？
2.将发现的规律在小组内交流，可以用语言、文字或图画等各种方式来表达。
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3.全班交流。
4.如果用字母a、b、c表示三个数，这个规律该怎样表示？
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【检测反馈】
1．在□里填上合适的数，在○里填上运算符号。
（1）（42+35）×2=42×（ ） +35×（ ）
（2）27×12+43×12=（27+ ）×（ ）
（3）15×26+15×14=（ ）○（ ○ ）
（4）72×（30+6）= （ ）○（ ）○( )○( )
2．横着看，在得数相同的两个算式后面画“√”
（28＋16）×7 28×7＋16×7
15×39+45×39 （15+45）×39
74×（20+1） 74×20+74
40×50+50×90 40×（50+90）
3．用两种不同的方法计算长方形菜地（如右图）的周长，并说说它们之间的联系。

一、导入新课
谈话:快到六一儿童节了,王阿姨想买一些礼物送给孤儿院的孩子,你们愿意当阿姨的会计吗?
(出示图片)说说你知道了哪些信息。
二、学习新课
1．解决问题，初步感知
学生完成活动一
全班交流，说说算式中每一步计算的意义。
比较两种解答方法，有什么相同和不同。
这两个算式能写成等式吗？为什么？
2．举例验证，探究规律
你能仿照上面的等式，写出三组这样的算式吗？
先写一写，再算一算。
观察左右两边的算式有什么联系，把你的发现在小组里说一说。
学生完成活动二
教师巡视，引导学生比较

3．交流总结，概括规律。
你能把你的发现表示出来吗？先跟小组的同学说一说，再用字母把规律表示出来。
学生完成活动三。
教师巡视，并指导。
全班交流并揭题板书：乘法分配律

三、检测反馈
1．说一说填写的依据是什么。
2．想想做做第4题。
学生计算，说说两道算式有什么联系。
3．想想做做第5题。
学生读题后交流：怎样算方便。