浙江省平湖市新华爱心高级高二通用技术 设计分析第1课时学案 .doc

平湖市新华爱心高级中学教学案之学案
1、 学习目标 理解产品设计分析的基本思路；
2、 掌握产品设计分析的三个要素；
3、 恰当处理设计分析过程中三要素的关系。
一、设计分析
1. 小明要设计一个中小学生随身携带的水壶，他对水壶进行了设计分析，你认为对产品
进行设计分析应考虑的因素是：
A、“物”、“人”、“环境” B、美观、实用、经济。
C、结构、功能、安全性 D、高效、健康、舒适。
2. 任何产品设计都要综合考虑物、人、环境三个方面，以下属于环境的因素是：
A．可持续利用　 B．色彩　 C．追求个性　 D．功能
3. 如果你为自己家的客厅设计一款茶几，从设计分析角度要考虑的是人、物、环境等因素。下列属于人的因素的是：
A．色彩 B．功能 C．有个性 D．可持续利用
4. 如果在制定设计方案过程中缺少“设计分析”这一环节，对设计可能导致的影响会是：
A 设计要求不明确 B 需要解决的主要问题不明确
C 无法使方案最佳化 D 无法知道产品能否达到设计要求
5. 在制定设计方案时，往往要通过各种渠道，尽可能广泛地收集设计所需的信息，通过对各种信息的归纳与分析，挖掘影响设计的主要因素，大胆提出各种设计想法，并依据一定条件对各种想法进行筛选，确定最终的设计方案。以下说法正确的是：
A．好的设计方案仅有一个              B．好的设计方案不会仅有一个
C．好设计方案有无数个                D．好的方案不需要什么改进
6. 标准件具有 特性，能用在各种机器、仪器、建筑上。
A、合理性 B、互换性 C、再生性 D、耐用性
7. 下列产品不可能是标准件的是：
8. 如图所示是通用技术专用教室中用于搬运工具的推车，设计该推车时不需要考虑的因素是A．推车的形状、尺寸
B．工具的形状、尺寸
C．工具的使用功能
D．推车的结构强度
第8题图

9. 李琳准备设计一盏适合高中生使用的台灯，在对台灯进行设计分析时，下列不需要考虑的是
A．灯泡的生产过程 B．底座的大小 C．灯罩的材料 D．支撑架的强度
滑块
10. 如图所示是一款集手电筒和台灯为一体的多功能手电筒，该产品小巧、轻便，作为手电筒使用时可拿出底座滑块保持稳定。请分析，为了保持该产品稳定，设计者采取的主要措施是
A．增加底座质量
B．增大支撑面
C．使用新材料
D．拉长灯头支撑杆
11. 小黄准备设计一条两用椅子，既可作为椅子使用，又可作为梯子使用。在设计分析时他不需要考虑的是
A．作为椅子使用时的强度 B．作为梯子使用时的稳定性
C．使用的环境因素 D．如何申请专利
12. 小刚制作了一盏如图所示的家用调光落地灯。在设计过程中，对调光落地灯设计需要考虑的因素进行了分析。以下设计分析中不合理的是
A、灯罩既要考虑美观又要考虑安全性
B、从节约用电考虑，可以采用额定电压为36伏的灯泡
C、调光电路要避免产生灯光的闪烁
D、要考虑底座的尺寸和质量
13. 自行车采用了螺栓、螺母等许多标准件，厂家在设计该类产品时，使用标准件的目的是
A、提高产品的美观性   B、实现通用互换，降低生产成本
C、环保和可持续发展   D、减少零件数量
14. 李莉设计了一只教室用的拖把，在设计的过程中对拖把设计需要考虑的因素进行了分析。以下设计分析中不合理的是：
A、拖把布选用吸水性强、耐用的棉布条
B、拖把柄选用质量轻、强度高的木棍
C、拖把布与拖把柄用焊接连接，以防脱落
D、拖把柄上设置挂钩，以便悬挂晾干
15. 某高二学生发现一到下雨天，同学们就将雨伞乱放于教室内，既不美观又搞的教室地面湿漉漉的。如图所示是从网上找到的一款雨伞架，如果该同学要设计雨伞架的话，不需要考虑的因素是（ ）
A.不同类型的伞结构与形状不同
C.雨伞架的材料、稳定性和强度等
通用技术课上，王老师要求同学们设计并制作一盏学生用的台灯。王凯同学设计了如图所示的方案。下列对该设计的分析恰当的是
A．设计是一种创新，应该不受任何限制
B．该设计充分考虑到市场需求
C．设计时要强调多功能，功能越多越好
D．该设计反映王凯同学没有明确设计台灯的某些限制条件
17. 设计分析是进行技术设计非常关键的一步，请以台灯为例，分析台灯设计需要考虑哪些主要因素？
教师寄语 不经三思不求教，不动笔墨不读书
学习感悟