政教处范文班级文化布置评比方案 .doc

政教处范文之班级文化布置评比方案
一、目的：    为促进班级文化建立，营建良好的班级学习气氛，培养学生的集体凝聚力，创立一个温馨和谐的教室环境，特开展班级文化建立评比。二、评比内容：1、整体环境（1）走廊、教室地面洁净无污渍，墙面清洁无灰尘，墙壁无涂画，门、窗洁净。（2）教室内物品清洁无尘，摆放整齐、合理、美观。（3）课桌椅洁净无灰尘，桌面没有乱涂乱画现象排放整齐；桌内整洁，物品摆放整齐。（4）教室布置和谐、美观，色彩统一.2、布置内容积极营建浓重的班级文化，发挥环境育人的陶冶作用。做到让“四壁说话”，让“每一面墙”成为“无声的导师”。 （1）.主题鲜明、色彩丰富的黑板报。（2）教室门前班牌：整洁，美观（3）.荣誉角：用于粘贴班级集体活动获奖及班级学生获奖证书、奖状（复印件）等。（4）.学习园地：用于粘贴班级开展各项活动各类作品等。留出“行为适应之星“的位置，进展展示。（5）班级文化墙：主题鲜明，布置合理美观，方式多样。（5）队角：班委机构、中队机构、活动安排、队知识简介、优秀队员展示等。三、评比时间：2011年9月30日四、评比说明：    按年级评选，每个年级评选出一、二、三等奖各1名，按2、1、0.5计分纳入月考核中。获奖次的班级颁发证书。（低年级三等奖两名）四、评委组成：                                                              德育处                                             09                                                                                                                                                                     附：班级文化建立评比评分表班级文化布置评比表                                                                                                       评委： 班别 整体环境 （20）分 布置内容 （50）分 黑板报 （30）分 总分 班牌 队角 荣誉栏 学习园地 班级文化墙 一（1）                 一（2）                 一（3）                 一（4）                 一（5）                 一（6）                 一（7）                 一（8）                 一（9）                 二（1）                 二（2）                 二（3）                 二（4）                 二（5）                    班级文化布置评比表                                                                                                             评委： 班别 整体环境 （20）分 布置内容 （50） 黑板报 （30）分 总分 班牌 队角 荣誉栏 学习园地 班级文化墙 三（1）                 三（2）                 三（3）                 三（4）                 三（5）                 四（1）                 四（2）                 四（3）                 四（4）                 四（5）                   班级文化布置评比表                                                                                                               评委： 班别 整体环境 （20）分 布置内容 （50）分 黑板报 （30）分 总分 班牌 队角 荣誉栏 学习园地 班级文化墙 五（1）                 五（2）                 五（3）                 五（4）                 五（5）                 六（1）                 六（2）                 六（3）                 六（4）                 六（5）