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单元即时练
一、积累与运用
1.指出下列句子中加点字读音与其他三项不同的一项是( )
献十金 胡不见我于王
舆而欲窃之 子墨子之守圉有余
C.乡为身死而不受 惠子相梁
拂士 故患有所不辟也
答案：B
2.指出下列句子中加点词的释义相同的一组( )
是人也 人也非独贤者有是心也
为楚造云梯之械 则凡可以辟患者何不为也
过然后能改 鹓刍鸟过之
D.已持臣守圉之器 是亦不可以已乎
答案：A
3.下列句子没有通假字的一项是( )
A.故患有所不辟也 B.寡助之至，亲戚畔之
C.乡为身死而不受 D.子非鱼，安知鱼之乐
答案：D
( )
C.生/亦我所欲，所欲/有甚于生者 D.子/非我，安知/我不知鱼/之乐
答案：C
5.下列各句搭配有误的一项是( )
——《公输》——《墨子》——墨家
B.多助之至，天下顺之——《得道多助，失道寡助》——《孟子》——儒家
——《鱼我所欲也》——《论语》——儒家
——《惠子相梁》——《庄子》——道家
答案：C
6.指出下列各句的通假字并解释意义。
(1)公输盘诎。
(2)寡助之至，亲戚畔之。
(3)困于心衡于虑而后作。
(4)万钟则不辩礼义而受之。
答案：(1)诎，通“屈”，理屈。
(2)畔，通“叛”，背叛。
(3)衡，通“横”，梗塞，不顺。
(4)辩，通“辨”，辨别。
7.文学常识填空、默写。
(1)墨子是________________时期________________家学派的创始人。
(2)《孟子》是___________家经典之一，孟子，名____________，战国时期邹人。
(3)庄周，________________时宋国人，是________________家哲学的代表人物。
(4)在《生于忧患，死于安乐》中，孟子认为造就人才的客观条件是“________________，________________，________________，_________________，_________________”，只有这样，才能“_______________________，_____________________”；造就人才的主观条件是“________________；________________；________________”。
(5)《惠子相梁》一文中腐鼠比喻________________。这篇短文表现了庄子________________的感情。
(6)《得道多助，失道寡助》阐述的主要观点是“________________”，本文的观点体现了孟子的“________________”思想。
答案：(1)春秋战国 墨 (2)儒 轲 (3)战国 道 (4)苦其心志 劳其筋骨 饿其体肤 空乏其身 行拂乱其所为 动心忍性 曾益其所不能 人恒过 然后能改困于心 衡于虑 而后作 征于色 发于声 而后喻 (5)相位 对权欲的厌恶 (6)得道者多助，失道者寡助 仁政
8.读下面的文字，从中归纳出一个论点。
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
答案：人只有经受艰苦磨炼，才能成就不平凡的事业。
二、阅读理解
(一)阅读下面的文字，完成9—12题。
公 输
公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。
公输盘曰：“夫子何命焉为？”
子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”
公输盘不说。
子墨子曰：“请献十金。”
公输盘曰：“吾义固不杀人。”
子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有?荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”
……
子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”
9.指出下列选项中加点字解释相同的一组是( )
见 于是见公输盘
B.以牒为械 能以径寸之木，为宫室……
之 孤之有孔明，犹鱼之有水也
故 彼竭我盈，故克之
答案：B
10.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)杀所不足而争所有余,不可谓智。
(2)臣以王吏之攻宋也,为与此同类。
答案：(1)牺牲百姓的生命去争夺本来就有余的土地,这不能说是聪明。
(2)我认为您所派去攻打宋国的官吏是和这些人同一类。
11.选文第一节中交代墨子匆匆行程的几个动词是什么？反映了墨子怎样的心态和精神？
答案：“闻”“起”“行”“至”。这一连串的动词反映了墨子焦急的心态和为了阻止楚宋之战不辞劳苦的精神。
12.墨子见到公输盘，就请他帮助自己去杀人，而且进一步说可以“献金”，其真正的意图是什么？
答案：真正的意图在于步步激怒公输盘，逼使他说出“吾义固不杀人”一类的话来。
(二)阅读下面的文字，完成13—17题。
得道多助，失道寡助
天时不如地利，地利不如人和。
三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。
城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。
故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
13.选出下列句子用法不同于其他三项的一项( )
A.之：多助之至 寡助之至
B.以：域民不以封疆之界 不以物喜
C.者：得道者多助 失道者寡助
D.必：战必胜矣 必为有窃疾矣
答案：B
14.下列加点词古今词义不同的一项是( )
不如地利，地利不如人和 B.然后知生于忧患，而死于安乐也
C.寡助之至，亲戚畔之 D.蹴尔而与之，乞人不屑也
答案：C
15.下列短语理解有误的一项是( )
————划定的边疆的界限
————高山河流的险要
答案：A
16.翻译下面的句子。
(1)天时不如地利，地利不如人和。
(2)以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
答案：(1)有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、上下团结。
(2)凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲戚都背叛的国君，所以，(能实行“仁政”的)君主不战则已，战就一定能胜利。
17.选出下列句子理解有误的一项( )
“得道多助，失道寡助”这一中心论点，提出了论题。
“天时不如地利”。
C.第三段中的一组排比句，主要是列举事实来证明观点。
“人和”的实质。
答案：A
(三)阅读下面的文字，完成18—23题。
鱼我所欲也
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
18.选出下列句子中词义相同的一项( )
A.今：今为宫室之美 今天下三分
B.与：呼尔而与之 所识穷乏者得我与
C.已：是亦不可以已乎 已历三世
D.为：乡为身死而不受 或异二者之为
答案：A
19.选出下列句子中词义不同于其他三项的一项( )
A.此：此之谓失其本心 此殆天所以资将军
B.生：得之则生 人之所欲莫甚于生
C.是：是亦不可以已乎 由是先主遂诣亮
D.身：乡为身死而不受 将军身率益州之众
答案：D
20.解释下面加点的词语。
(1)乞人不屑( )
(2)于我何加( )
(3)失其本心( )
(4)行道之人( )
答案：(1)因轻视而不肯接受 (2)有什么益处 (3)天性、天良 (4)过路
21.翻译下面的句子。
(1)所识穷乏者得我与？
(2)乡为身死而不受。
答案：(1)所认识的穷人感激我吗？
(2)先前(有人)宁肯死也不愿接受。
22.文中举例论证运用的一个成语典故是___________。
答案：嗟来之食
23.选段文字所证明的全文的中心论点是什么？
答案：舍生而取义(或义重于生)
三、作文
24.阅读下面的材料，根据要求作文。
生活中我们常常听到这样一句话：“他不理解我。”你希望别人理解你么？那你就真诚地理解别人，你会意外地发现你得到的理解比过去多得多。生活中，当你抱怨别人不理解你时，先看看自己的状态如何。有这样一句话：“如果你在流泪，就看不见灿烂的星光。”理解是一座桥梁，理解是填平沟壑的石土。理解是真诚的，理解是相互的。父母之间需要理解，师生之间需要理解，同学之间需要理解。
请以“学会理解”为话题写一篇文章。
要求：①请从上面的两个话题中选择一个话题作文。
②题目自拟，立意自定。
③可以写感受和认识，也可以写自己或别人的故事及给自己的启迪，但要有真情实感。
④不少于600字。
答案：(略)
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