(部编)人教一年级上册用多大的声音.docx

一年级上册口语交际用多大的声音教学设计教材来源：人教版部编本 教学内容来源：小学语文一年级上册口语交际课时：一课时授课对象：一年级学生设计者：周利军/郑州市郑东新区昆丽河小学目标确定的依据：1课程标准相关要求（1）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。（2）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。（3）有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 2教材分析本单元口语交际的内容是“用多大的声音”，教材通过三幅图创设了三个情境，引导学生发现说话时有时候需要大声，有时候需要小声。教材中用两个问句激发了学生探究和表达的欲望，学生在探究“什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？”的过程中培养了语言表达能力，养成了良好的表达习惯。3学情分析一年级的学生对在什么要的场合、面对什么样的对象该用多大声音已经有了初步的概念，只是在日常生活中不能准确判断在什么时候该大声说话，什么时候该小声说话。有一定的说话基础，但需要进一步引导他们说完整、有条理的话，并敢于发表自己与众不同的想法学习目标：1.能准确判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，并选择适当的音量说话，养成文明说话的习惯。2.借助具体情境，能完整、有条理地表达自己的想法，提高口语表达的能力。评价任务：任务一：通过联系生活实际，举例说出什么时候该大声说话，什么时候该小声说话。任务二：在小组表演活动中，能选择合适的音量、条理清晰地表达自己的想法。教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一创设情境，导入新课1.（观看视频：乐乐的烦恼）乐乐遇到了什么烦恼呢？2.板书课题：用多大声音。明确口语交际主题环节二情境对话自主交流活动一:小声1.（出示：图书馆问座位的情景）在图书馆该大声说话还是小声说话？(读儿歌)2.还有什么时候需要小声？练习用“要小声说话，要小声说话，也要小声说话。”的句式说话。（读儿歌）说完整、有条理的话。（评价目标一、二）活动二：大声1、（出示讲故事比赛情境图）观察：谁在什么地方干什么？他应该大声还是小声？2、说一说：有哪些场合，哪些时候需要大声？（引导把话说完整，说清楚。）3.照样子创编儿歌。结合生活经验，积极参与讨论，发表自己的看法。（评价目标一、二）活动三：中等音量更多的时候，我们说话声音不能太大，也不能太小。（出示交橡皮情境图）观察：这个小朋友在什么地方干什么？他应该大声还是小声？活动四： 表演读音量歌。环节三联系生活，合作表演活动一：演一演宣布表演要求：音量适中，表演大方，配合默契。全员参与，合作探究，演一演，评一评。（评价目标一、二）活动二：练一练小组合作，根据情境描述练习表演。活动三：评一评小组合作，表演展示，其他学生根据表演要求进行评价。颁发“最佳表演”勋章。环节四拓展延伸总结升华活动一其实有很多时候是需要安静的（课件演示需要无声的情境）总结收获，升华主题：用合适的声音。（评价目标一、二）活动二总结：该用多大声音，要根据说话的场合、说话的对象等来决定。用最合适的声音说话，做文明的小学生。附：板书设计用多大声音分场合 大声 中声小声分对象 无声