(部编)人教一年级上册用多大的声音.docx

一年级上册口语交际《用多大的声音》教学设计
教材来源：人教版部编本
教学内容来源：小学语文一年级上册口语交际
课时：一课时
授课对象：一年级学生
设计者：周利军/郑州市郑东新区昆丽河小学
目标确定的依据：
1．课程标准相关要求
（1）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
（2）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
（3）有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2．教材分析
本单元口语交际的内容是“用多大的声音”，教材通过三幅图创设了三个情境，引导学生发现说话时有时候需要大声，有时候需要小声。教材中用两个问句激发了学生探究和表达的欲望，学生在探究“什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？”的过程中培养了语言表达能力，养成了良好的表达习惯。
3．学情分析
一年级的学生对在什么要的场合、面对什么样的对象该用多大声音已经有了初步的概念，只是在日常生活中不能准确判断在什么时候该大声说话，什么时候该小声说话。有一定的说话基础，但需要进一步引导他们说完整、有条理的话，并敢于发表自己与众不同的想法
学习目标：
1.能准确判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，并选择适当的音量说话，养成文明说话的习惯。
2.借助具体情境，能完整、有条理地表达自己的想法，提高口语表达的能力。
评价任务：
任务一：通过联系生活实际，举例说出什么时候该大声说话，什么时候该小声说话。
任务二：在小组表演活动中，能选择合适的音量、条理清晰地表达自己的想法。
教学过程：
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
创设情境，
导入新课
1.（观看视频：乐乐的烦恼）乐乐遇到了什么烦恼呢？
2.板书课题：用多大声音。
明确口语交际主题
环节二
情境对话
自主交流
活动一:小声
1.（出示：图书馆问座位的情景）在图书馆该大声说话还是小声说话？(读儿歌)
2.还有什么时候需要小声？练习用“
要小声说话，要小声说话，也要小声说话。”的句式说话。（读儿歌）
说完整、有条理的话。
（评价目标一、二）
活动二：大声
1、（出示讲故事比赛情境图）观察：谁在什么地方干什么？他应该大声还是小声？
2、说一说：有哪些场合，哪些时候需要大声？（引导把话说完整，说清楚。）
3.照样子创编儿歌。
结合生活经验，积极参与讨论，发表自己的看法。
（评价目标一、二）
活动三：中等音量
更多的时候，我们说话声音不能太大，也不能太小。（出示交橡皮情境图）观察：这个小朋友在什么地方干什么？他应该大声还是小声？
活动四： 表演读音量歌。
环节三
联系生活，
合作表演
活动一：演一演
宣布表演要求：音量适中，表演大方，配合默契。
全员参与，合作探究，演一演，评一评。
（评价目标一、二）

活动二：练一练
小组合作，根据情境描述练习表演。
活动三：评一评
小组合作，表演展示，其他学生根据表演要求进行评价。颁发“最佳表演”勋章。
环节四
拓展延伸
总结升华

活动一
其实有很多时候是需要安静的（课件演示需要无声的情境）
总结收获，升华主题：用合适的声音。
（评价目标一、二）

活动二
总结：该用多大声音，要根据说话的场合、说话的对象等来决定。用最合适的声音说话，做文明的小学生。

附：板书设计
用多大声音

分场合 大声
中声
小声
分对象 无声