幼儿园幼儿中班语言活动教案《丑小鸭》含反思.docx

幼儿园幼儿中班语言活动教案丑小鸭含反思设计思路：中班幼儿的阅读有两大特点：一是能逐页翻书，并能依据书页前后画 面内容建立联系;二是在阅读的同时喜爱倾听，并能将听到的内容与 画面对应起来。但是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段，在倾听 时更多关注的是画面中明显的图案（如主要角色和背景等），对图的理 解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行。因此, 我们想通过集体性的阅读活动解决这共性的问题。我们选择了安徒生 的童话故事丑小鸭作为阅读材料。活动目标：1、通过集体活动关心幼儿把握在阅读时抓住故事主要线索的方法， 观赏并宠爱故事中丑小鸭的角色形象。2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，进展幼儿记忆 故事主要内容的有意性。3、激发幼儿的怜悯心和保护小动物的美妙情感。4、对文学作品有爱好，培育幼儿的倾听习惯。5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动重点难点：活动重点：通过图画，理解故事内容。活动难点：让幼儿感受丑小鸭的心情变化过程。活动预备：丑小鸭故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带天鹅湖一盘活动过程：一、情景设置，激发爱好。老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的爱好，从而引 出故事丑小鸭。评析：爱好是最好的老师，通过老师的舞蹈和旋律美丽的音乐，让幼 儿对故事布满了遐想和爱好。二、出示大图书，感知故事内容。1、展现大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而 出，它可快乐了。请幼儿说一说图上有什么？图中讲了什么意思？2、展现大图书其次页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又 土。请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗?不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐 们相处好吗？3、展现大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不情愿理它。请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜爱丑小鸭？4、展现大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺侮丑小鸭。请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜爱丑小鸭吗?它受欢迎吗?它兴奋吗?那它应当怎么办呢？5、展现大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗?它为什么离开农庄？6、展现大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。来.源快思教. 案网有一天，飞来两只大雁，他们正在戏弄丑小鸭,被猎人打了下来。 请幼儿说一说丑小鸭去了哪里?发生了什么事?从图上看它兴奋吗？ 7、展现大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑 小鸭认为猎狗都嫌它丑，更难过了。请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗?丑小鸭为什么更难过了？8、展现大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆 婆的猫和鸡又成天欺侮它。请幼儿说一说谁收留了丑小鸭?老婆婆的猫和鸡喜爱它吗？9、展现大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在 水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来?它冷吗?有没有人 救它?谁救了它？10、展现大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久 春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。请幼儿说一说丑小鸭始终住在农夫家吗?春天来了，它看到了什么？ 11、展现大图书第十一页：丑小鸭很艳羡它们，当丑小鸭低下头时从 水中的倒影觉察自己也是一只漂亮的天鹅。请幼儿说一说丑小鸭喜爱白天鹅吗?可当他低下头时觉察自己变成了 什么?它是从那儿觉察自己变成天鹅的？12、展现大图书第十二页：大天鹅热忱的欢迎它的到来，几个孩子发 觉了，兴奋得大叫：看呀!那只漂亮的小天鹅，它是新来的!请幼儿说 一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗?人们喜爱它吗?它兴奋吗?请小 伴侣做一个既快乐又幸福的表情。评析：通过大图书的层层展现，让幼儿边看图片边理解图片内容，同 时联想故事的下一环节，设置了悬念，激发了爱好。让幼儿跟着故事 内容的绽开，深化理解丑小鸭历经苦难时的难过，用它的凄惨遭受激 发幼儿的怜悯心和保护弱小的美妙情感。最终丑小鸭变成了漂亮的小 天鹅，让幼儿感受丑小鸭的欢乐心情。三、听故事、看图书1、发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书，幼儿边看边听，老师声情并 茂的读丑小鸭的故事。2、提问：丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭?开头它生活的欢乐吗？ 后来丑小鸭经受了那些危急?丑小鸭有什么幻想?它的幻想实现了吗？ 假如你看到一只丑小鸭会怎样做？评析：通过老师声情并茂的讲故事，引发幼儿对文学作品的爱好，培 育幼儿的倾听习惯。人手一册小图书的使用，使幼儿通过观赏图书进 一步熟识故事内容，通过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理变化。 同时，提升了幼儿的学习爱好，让幼儿能够更加关注故事，了解故事 内容。四、自由看图书、相互讲故事在背景音乐天鹅湖的奇妙旋律中，幼儿自由观看丑小鸭图书，然后自主结伴相互讲一讲丑小鸭的故 事。评析：为了满意幼儿看图书的爱好和表达的欲望，设置了自由看图书、 相互讲故事这一环节，目的是让幼儿更进一步理解故事内容，加深印 象，增加记忆。五、送图书宝宝回家，结束活动。活动反思：本次活动我设计使用两种图书，活动一开头我先是用大图书分段落的 表达，通过提问翻开幼儿的思维，让幼儿插上想象的翅膀大胆设想丑 小鸭应当怎么办，同时老师加以引导，紧紧抓住幼儿的爱好点，把故 事讲出来。然后老师声情并茂的讲故事，幼儿人手一册小图书让幼儿 边听故事边看图书，使幼儿更简单把握故事内容和把握丑小鸭的心理 变化，避开了幼儿单纯听故事的空洞性和枯燥性，激发了幼儿的学习 爱好。