(部编)人教一年级上册比尾巴--教学设计.docx

比 尾 巴上课教师：方诗堃一、 教学目标： 1、理解课文内容，能够正确认识动物尾巴的特点。 2、学生能正确流利地朗读课文，背诵课文。二、 教学重点： 认识动物尾巴的特点。三、 教学难点： 培养学生的发散思维。四、 教学准备： 教学用具、生字卡、动物头饰、录音带等。五、 教学课时： 一课时六、 教学过程：（一）导入：1、同学们，你们喜欢动物吗？今天我们一起去动物园看动物，好吗？请同学们闭上眼睛，我们一起坐上去动物园的汽车（播放汽车的音乐）。到了，请同学们坐好。2、出示图片，问：动物园里都有哪些动物？你们想知道它们的尾巴都有哪些特点吗？3、今天我们一起来学习第三课比尾巴，在课文中找答案。请同学们齐读课题。（二）初读课文：1、请同学们把书打开到第三课，一边看书一边听录音范读课文，看一看这节课有几小节？2、请同桌之间互读课文，把生字读三遍。3、出示生字卡片，认读生字。（开火车、齐读）4、这篇课文共有几小节？（三）学习第二节：1、请同学们齐读第一、二节，想一想：你知道了什么？2、贴动物图，问：这是第几节讲的？（学生：第二节）3、指着没有尾巴的动物图，问：这些动物的尾巴怎么了？（学生：它们的尾巴没有了。）4、出示动物的尾巴图，问：它们的尾巴在这里，谁能帮它们找回自己的尾巴？5、你是怎样知道的？（猴子的尾巴是长的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把伞。）板书：长、短、像伞。6、问：你们知道猴子的尾巴有多长吗？兔子的尾巴有多短吗？7、问：比兔子的尾巴长的动物有哪些？与猴子的尾巴比，谁的尾巴长，谁的尾巴短？8、小结：长和短不是一定的，要通过比较才知道。9、问：你还知道有什么长，什么短吗？10、松鼠的尾巴是什么样子的？伞是什么样子的？（像把伞）11、看黑板的板书来读第二节。（四）学习第一节：1、在第一、二节里“？”是什么符号？（学生：不知道）2、教师讲解：这是问号，用在问句的后面，表示提出问题。3、问：第一节提出了几个问题？分别是什么？板书：谁的尾巴“？”4、学生练习说问句。5、知道读问句。教师范读，指名读。6、加上表示尾巴特点的动作来齐读第一、二节。7、小结：第一、二节写的很生动，因为用了一问一答的形式写出了动物尾巴的特点。课文里还有哪几个小节用了一问一答的形式来写其他动物尾巴的特点呢？（五）学习第三、四小节;1、请同学们分成小组来自学第三、四节，边学边想：你知道了什么？2、问：你知道了什么？（A、尾巴的特点 B、三个问句）板书：弯、扁、最好看、“？”。3、问：你还知道了什么？4、指导朗读：男生和女生分组读。（六）做游戏：找朋友1、同学们，想不想做游戏？（学生：想）老师有个要求：请同学们在做游戏时要边看游戏的内容边练习背课文，好吗？2、这个游戏叫：找朋友，同学们请坐好。（教师发动物及相关动物尾巴的头饰）戴动物尾巴头饰的同学站到讲台前，开始游戏。（如：A、戴松鼠尾巴头饰的同学问：我的朋友在哪里？B、同学们齐答：松鼠松鼠快出来C、戴松鼠头饰的学生走出来说：你的朋友在这里！）3、看图背诵课文，再比赛背诵课文。4、总结板书：这节课，我们学过了六种动物尾巴的特点，你还知道哪些动物尾巴的特点？5、小结：同学们说得很好，只要我们平时仔细观察就能发现更多动物尾巴的特点。（七）练习：画一画1、出示几种动物的图片，让学生来帮它们画上尾巴。2、画完后让学生说说动物尾巴的特点。（八）总结全文。