少年闰土二.doc

17 少年闰土 （第二课时） 科目：语文 编号：y61172 主备教师：刘丽 上课教师 ： 备课组长签名： 教学目标：1、 有感情地朗读课文，深入理解课文内容。2、 理解含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情。学习目标：1、 有感情地朗读课文，深入理解课文内容。2、 理解含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情。教学重点：有感情地朗读课文，深入理解课文内容。教学难点：理解含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情。教学准备：小黑板教学过程与方法：一、导入揭题。 课文讲了“我”和闰土的哪几件事？说一说闰土给你留下了什么样的印象？这节课，我们再进一步来了解闰土。二、明确学习目标。三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。（一）理解课文内容1、出示学习要求（一）快速默读课文，用不同的符号标出描写闰土外貌、语言、动作的语句读一读，并说说你体会到了什么？2、学生自学，教师巡视。3、检查自学情况（1）指名读句子，谈体会。（2）指导学生感情朗读句子:指名读指名评指名读分角色读。过渡：闰土不仅机智勇敢，他还知道很多稀奇事呢？接下来我们一起来学习课文第16自然段。（二）理解含义深刻的句子1、出示学习要求（二）（1）放声朗读第16自然段，小组讨论、交流：闰土只知道他给我讲的那四件事吗？“我往常的朋友”是些什么样的人？（富家子弟） “只看见院子里高墙上的四角的天空”是什么意思？（“我”和其他富家子弟一样都生活在深宅大院，不能广泛地接触社会，接触自然，像井底之蛙，见识很少。）这一自然段表达了“我”怎样的思想感情？（对闰土的佩服，对丰富多彩的农村生活的向往和对自己所处的生活环境的不满。）过渡：正因为闰土知道得这么多，所以和他在一起的日子“我”很高兴、快乐。可惜，正月很快过去了，闰土要回家了，分别的时刻到了，这时，“我”和闰土的心情怎么样？从哪些地方可以体会出来？（2）自由读最后一段，想想“我”和闰土是怎样告别的，再说一说。（抓住“急、躲、托、送”加以体会难舍难分）2、学生自学，教师巡视。3、自学检测 （1）指名理解词句。（2）指名说“我”和闰土是怎样告别的。四、当堂训练1、看课文中第二幅插图，想想“我”和闰土是怎样话别的，同桌合作，演一演。2、口述你熟悉的一个人的外貌。五、学习反思这节课你学到了什么知识？是用什么方法学会的？六、板书设计 雪地捕鸟少年闰土 海边拾贝(活泼、健康、机智勇敢)看瓜刺猹 看跳鱼儿教后反思