少年闰土二.doc

17 少年闰土 （第二课时）
科目：语文 编号：y61172 主备教师：刘丽
上课教师 ： 备课组长签名：
教学目标：
1、 有感情地朗读课文，深入理解课文内容。
2、 理解含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情。
学习目标：
1、 有感情地朗读课文，深入理解课文内容。
2、 理解含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情。
教学重点：有感情地朗读课文，深入理解课文内容。
教学难点：理解含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情。
教学准备：小黑板
教学过程与方法：
一、导入揭题。
课文讲了“我”和闰土的哪几件事？说一说闰土给你留下了什么样的印象？这节课，我们再进一步来了解闰土。
二、明确学习目标。
三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。
（一）理解课文内容
1、出示学习要求（一）
快速默读课文，用不同的符号标出描写闰土外貌、语言、动作的语句读一读，并说说你体会到了什么？
2、学生自学，教师巡视。
3、检查自学情况
（1）指名读句子，谈体会。
（2）指导学生感情朗读句子:指名读—指名评—指名读—分角色读。
过渡：闰土不仅机智勇敢，他还知道很多稀奇事呢？接下来我们一起来学习课文第16自然段。
（二）理解含义深刻的句子
1、出示学习要求（二）
　（1）放声朗读第16自然段，小组讨论、交流：
　　①闰土只知道他给我讲的那四件事吗？
②“我往常的朋友”是些什么样的人？（富家子弟）
　　③ “只看见院子里高墙上的四角的天空”是什么意思？（“我”和其他富家子弟一样都生活在深宅大院，不能广泛地接触社会，接触自然，像井底之蛙，见识很少。）
　　④这一自然段表达了“我”怎样的思想感情？（对闰土的佩服，对丰富多彩的农村生活的向往和对自己所处的生活环境的不满。）
　过渡：正因为闰土知道得这么多，所以和他在一起的日子“我”很高兴、快乐。可惜，正月很快过去了，闰土要回家了，分别的时刻到了，这时，“我”和闰土的心情怎么样？从哪些地方可以体会出来？
（2）自由读最后一段，想想“我”和闰土是怎样告别的，再说一说。（抓住“急、躲、托、送”加以体会难舍难分）
2、学生自学，教师巡视。
3、自学检测   
（1）指名理解词句。
（2）指名说“我”和闰土是怎样告别的。
四、当堂训练
1、看课文中第二幅插图，想想“我”和闰土是怎样话别的，同桌合作，演一演。
2、口述你熟悉的一个人的外貌。
五、学习反思
这节课你学到了什么知识？是用什么方法学会的？
六、板书设计
雪地捕鸟
少年闰土 海边拾贝
   (活泼、健康、机智勇敢……)看瓜刺猹
看跳鱼儿
教后反思