资源描述
职员阶段考绩表
姓 名
职务
到职日期
年资
支 薪
记 载
年 月
年 月
年 月
年 月
年 月
性别
项目
评分
初核
复核
复核
核定
敏
捷
职别
交办任务能提前完成速度很快
交办任务能按期完成速度快
交办任务须催促始能完成
任务逾期完成工作速度慢
任务再三催促办不能完成速度快
主管级以上
10~
8~
6~
4~
2~0
普通员工
30~
24~
18~
12~
6~0
勤勉
职别
主管级以上
10~
8~
6~
4~
2~0
普通员工
30~
24~
18~
12~
6~0
领导力
职别
主管级以上
15~
12~
9~
6~
3~0
普通员工
5~
4~
3~
2~
1~0
责任感
职别
主管级以上
15~
12~
9~
6~
3~0
普通员工
5~
4~
3~
2~
1~0
企划力
职别
主管级以上
15~
12~
9~
6~
3~0
普通员工
5~
4~
3~
2~
1~0
判断力
职别
主管级以上
15~
12~
9~
6~
3~0
普通员工
5~
4~
3~
2~
1~0
评分合计（80%）
考勤评分20%
病假每日
扣（0.5）
事假每日
扣（1分）
迟到每日
扣（0.5分）
早退每日
扣（0.5分）
旷工1日扣3分
（未满一日扣1.5分）
扣分
合计
实得
分数
总分合计80%
记大功一次加9分，记小功一次加3分，嘉奖一次加1分
加分总
记大过一次减9分，记小过一次减3分，申诫一次减1分
闰分计
考绩结果
提升（ ）级 提升后 等 级 保留
免职
主 管
意 见
3 不懂就要问
教学目标：
1.会认11个生字，掌握多音字“背、圈”。
2.能根据要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。
3.学习伟大的民主革命家孙中山先生对待学习的态度，学习他勤奋好学的精神。
教学重点：
理解孙中山回答同学的那句话，学习他勤学好问的精神。
教学难点：
结合具体的时代背景，理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险，也要提出自己不懂的问题。
教学过程：
一、自主学习，整体感知
1.（板书课题）看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问？（课文里是讲谁不懂？哪儿不懂？要问谁？“不懂就要问”是谁说的？他为什么要这样说？……）
2.带着问题借助拼音自读课文，不明白的字词可查字典，查字典解决不了的问题可先做上标记。读完课文还可跟周围的同学小声议论议论。
3.在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。
（这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。）
4.同学们交流有关孙中山先生生平事迹。
孙中山（1866年11月12日——1925年3月12日），名文，字载之，号日新，又号逸仙，幼名帝象，化名中山樵。他是中国近代民族民主主义革命的开拓者，中国民主革命伟大先行者，中华民国和中国国民党的缔造者，三民主义的倡导者，创立《五权宪法》。他首举彻底反帝反封建的旗帜，“起共和而终两千年封建帝制”。
二、深入学习，质疑解疑
细读课文，围绕重点展开质疑、讨论研究，进一步加深对课文内容的理解。
1.什么叫“私塾”？“私塾”的教学与现在的学校教学有什么不同？
（这一问题的提出，要让学生懂得，正因为先生只教读和背，从来不讲意思，所以才发生了孙中山提出问题，要先生讲意思的故事，这也是故事发生的原因。）
2.指名读第二自然段，质疑、解疑。
“照例”“流利”“连连点头”在课文里是要说明什么的？课文前面写了先生对孙中山的学习背诵是“连连点头”，而后面孙中山自己却认为这样糊里糊涂地读书没有什么用。孙中山是怎样对待学习的？对先生的提问为什么要“壮着胆子”？对先生请求时用了礼貌用语说明了什么？
（通过两次问题的讨论，让学生从“照例”“流利”“连连点头”“壮着胆子”等词语中领悟到孙中山读书认真，学业完成得极为出色，表达了他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意思的愿望。）
3.找出带有下列词语的句子读一读。
“吓呆了、害怕、霎时、鸦雀无声、拿着戒尺、厉声问道、收起戒尺、让孙中山坐下”。
接着看课文插图，对比想一想，同学们的表现与先生的态度怎样？
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