教育学心理学试题(2016年教师上岗考试必备).doc

教育学心理学试题（2016年教师上岗考试必备）1、 教育学是一门研究（教育）的科学；它属于（社会科学）的范畴。2、 教育是一种（培养人）的社会实践活动；这是教育本身独有的基本特点。从宏观来看，教育是指（整个社会的，国家的教育活动）；从微观来看，教育则是指（单项的教育实践活动）。3、 教育是教育者的教育受教育者学开成的双边活动。一方面，教师作为教的主体，在教育过程中起（主导）作用；另一方面，学生作为学的主体，他既是（接受教育的对象）又是（学习的主人）。4、 教育活动的三要素：教育者 和 受教育者 以及 教育媒体。5、 （学记）是我国教育这门学科的萌芽。17世纪，捷克教育家（夸美纽斯）出第一部教育学的著作（大教学论）。19世纪德国教育家（赫尔巴特）出版普通教育学书，他第一个提出要使教育学成为科学。他的教育学说，成为后世传统教育学的根基。6、 美国实用主义教育家杜威的教育代表作是民主主义与教育，标志着现代教育理论的诞生。7、 教育产生于（原始社会），学校教育产生于（奴隶社会）时期。8、 教育按其各自发挥的作用不同，可分为（学校教育）、（家庭教育）和（自我教育）。9、 我国教育的社会功能分为（对社会物质文明建设的教育）和（对社会精神文明的教育）两大方面。10、 在我国当前的社会主义物质文明建设中，经济是（中心），科技是（关键），教育是（基础）。11、 我国现阶段教育工作的根本指导思想是教育必须（为社会主义建设服务，社会主义建设必须依靠教育）。12、 我国社会主义教育的战略方向是教育（要面向现代化，面向世界，面向未来）。13、 基础教育又称为国民基础教育，其特征是：（全民性），（基础性），（未来性）。14、 影响人的发展的因素分为：（客观因素的遗传和环境）两个层次。其中（人的实践活动是人的发展的决定性因素，学校教育的实践活动在年轻一代的发展中起主导作用。15、 小学教育根本任务是（使儿童的德智体美劳等和谐地发展，为他们将来成为社会主义现代化国家合格的建设者和接班人奠定良好的基础）。教育工作者应（树立德智体美全面发展的人才观）。16、 小学教育的发展，既需要（教育部门和教研努力），又需要（社会各界的支持），还（需要法律的保障）。17、 教学原则是（因材施教）。18、 教学方法是教师和学生为完成教学任务采用的（教和学的手段），它解决（教师怎么教和学生怎么学）的问题。19、 某老师在检查知识时，让优等生对同学的回答作出评论，要求中等生和后进生回答不同难度的问题，这贯彻了（因材施教原则），运用了（谈话法）教学方法。20、 教学的基本组织形式是（班级授课制），辅助形式有（课外作业，课外辅导，现场教学）等。21、 课的类型是指（课的分类）。小学用得最多的课型是（综合课）。22、 课的结构是指（课的组成部分），以及各组成部分之间的联系（进行的顺序）和时间分配。综合课结构的中心环节是（讲授新教材）。23、 讲授法是（教师）运用口头语言系统地向（学生）传授知识的一种教学方法。它以（教师讲，学生听）作为基本活动方法，具体分为（讲述，讲解，讲读）等讲授方式。24、 使小学教育教学工作由传统的（单纯升学教育）转向现代化的（公民素质教育）轨道上来，使今后较长时期我国小学教育教学改革的主要课题。25、 要上好课，必须做好（钻研教材，了解学生情况，设计上课全过程）三个方面的准备工作。26、 （提出教学目标和设计教学过程）是提编写教案的最主要两个环节。27、 （上课）是整上教学工作的中心环节。板书的技能包括（板书什么和怎么板书）两个方面。28、 直观的手段有（实物的直观，造型的直观，象征性的直观，语言的直观）。29、 （教学内容）关系到所培养的人的质量和规格，因此，各国在进行教学改革时都把（教学内容）的改革放在（首要）地位。30、 我国小学开设思想品德、语文、数学、自然、体育、社会、外语、音乐、美术、劳动学科。31、 发现法是由布鲁纳提倡的，发展性教学是赞可夫提倡的。32、 教师教学工作的基本步骤为（备课，上课，课外作业的面置和批发，个别辅导，学业成绩的检查与评定）。33、 综合课的结构由（组织教学，检查复习，讲授新教材，巩固新教材，布置作业）。34、 思想品德教育又称为（德育）。它的内涵包括（政治教育，思想观点教育和道德品质教育）几个方面。35、 小学思想品德教育在小学生全面发展中起着（导向）的作用。36、 自我教育能力也是自己教育自己的能力。它是由（自我评价，自我激励，自我调控）等几种因素构成的。37、 任何一种思想品德都包括有品德这一方面的（认识，情感 ，意志和行为）四个基本成分。38、 认知是人们对待客观事物的态度和行为准则的内因，是产生（道德，情感，道德意志，道德行为）的必要条件。39、 思想品德教育过程的基本矛盾是教师根据社会的道德规范向学生提出的（道德要求）与学生（思想品德）的矛盾，这个矛盾推动着思想品德教育过程的发展。40、 正面教育是指教师要以（正面的事实，道理，榜样）等对学生进行启发。1、 教育必须同生产劳动相结合，指明了实现教育目的的（A）A、基本途径 B、基本规格 C、基本方向 D、基本要求2、（D）是教育工作的出发点和归宿。A、教育内容 B、教育方法 C、教育组织形式 D、教育目的3、马克思主义认为，培养全面发展新人的唯一方法是（B）A、体力劳动与脑力劳动相结合 B、教育与生产劳动相结合 C、 课内与课外活动相结合 D、校内与校外相结合4、教育对社会政治经济制度的影响和作用，最主要是通过（A）来实现。A、培养人 B、直接参与政治活动 C、传播舆论 D、继承文化5、同样环境在不同儿童身上可以产生的反应，这主要是因为（D）A、遗传素质不同 B、教育条件不同 C、成熟程度不同 D、人在活动中表现的主观性6、教育目的所强调的是受教育者的（B）A、身心发展 B总的质量规格 C、具体标准 D、思想品德7、教育目的的具体化是（D）A、教育方针 B、教育内容 C、教育措施 D、培养目标8、在五育中，（B）为其它各育的实施提供认知的基础。A、德育 B、智育 C、体育 D、美育9、（A）对其它各育起着保证方向和保持动力的作用，它体现了我国社会主义教育A、德育 B、智育 C、体育 D、劳动教育10、（B）可以说是我国教育学这门学科的萌芽。A、论语 B、学记 C、孟子 D、大学教学论11、坚持统一要求与因材施教相结合，以学生的实际出发，是（D）的一项重要原则。A、德育 B、智育 C、体育 D、实现小学培养目标12、下列现象属于教育现象的是（C、D）A、老猫教小猫打老鼠 B、作家写书 C、师父带徒弟 D、短期师资培训13、基础教育的特征是（ABC）A、全民性 B、基础性 C、未来性 D、发展性14、教育方针具有的特点是（ABC）A、阶级性和时代性 B、行政性和法令性 C、稳定性和发展性 D、大众性和恒常性15、在阶级社会里，教育具有（ABCD）A、社会性 B、生产性 C、阶级性 D、历史性、时代性16、教育对社会政治经济制度的变化起（BCD）A、决定 B、加速 C、延缓 D、各极17、教育机智体现教师劳动的（C）特点。A、长期性 B、复杂性 C、创造性 D、示范性18、为人师表，言传身教，体现在教师劳动的（D）特点。A、长期性 B、复杂性 C、创造性 D、示范性19、教师的天职是：（A）A、育人 B、教书 C、传授知识发展能力 D、管住学生20、一节课上得好不好，最主要的标志是：（B）A、教学过程如何 B、教学效果如何 C、教学设计良好 D、教学重点突出29、备课工作中，最深入最具体、最落实的工作是：（A）A、设计课时计划 B、钻研教材 C、设计教学模式 D、了解学生情况30、学校环境美化属于（D）A、显性课程 B、教育科目 C、课外活动 D、隐性课程31、教学大纲是（ABC）A、编写教科书 B、教师进行教学 C、国家指导教学 D、教育行政部门督导、评学32、教学中教师根据（ABCD）选择教学方法。A、教学目的 B、教学内容 C、学生情况 D、教学任务33、教学原则是在总结实践经验基础上根据（BD）提出的。A、教学内容 B、教育目的 C、教学方法 D、教学任务34、课外作业的形式有（ABCD）作业A、口头 B、书面 C、实践 D、阅读35、影响课程的主要因素有：（ABC）A、社会 B、学生 C、知识 D、活动36、教学过程中学生以学习（BD）为主。A、直接经验 B、书本知识 C、实际技能 D、间接经验37、以语言传递为主的教学方法有：（）A、读书指导法 B、谈话法 C、演示法 D、讲授法38、教学（ABCD）A、是学校的中心工作 B、是实施全面发展教育的基本途径 C、应摆在学校工作的首要位置 D、是师生的共同活动39、构成教学过程的基本因素是：（ABC）A、教师、学生 B、教学目标、教学内容 C、教学环境 D、课程计划、教学大纲书40、使学生获得直接经验的教学方法有：（BCD）A、练习法 B、演示法 C、参观法 D、实验法41、贯彻循序渐进原则应抓好这些“序“（ABC）A、内容的序 B、教学的序 C、学习的序 D、上课的序42、演示种类按教具分为（ABCD）A、实物标本和模型演示 B、图片类演示 C、实验演示 D、电化声像资料演示 E、示范动作演示43、小学教师的素质结构包括（ABCD）A、思想政治、道德和心理素质 B、文化素质 C、教育能力 D、教育机智44、教师主导作用发挥得好不好，主要在于教师能否从（AB）不同的学生实际出发，有效的教学措施，调动每个学生的学习各级性。、知识水平、能力水平、动机水平、健康水平76、课外活动对学生来说应该是 （ D ）A、以班为单位参加 B、全校参加 C、由教师指名参加 D、学生自愿选择参加77、学校直接领导和组织的活动是 （ D ）A、少先队活动 B、党团活动 C、校外活动 D、课外活动78、课外活动的内容和形式具有很大的 （ D ）A、自愿性和自主性 B、资源性和灵活性 C、自主性和多样性 D、灵活性和多样性79、（ C ）是做好班主任工作的基础。A组织和培养班集体 B、做好个别教育工作 C、全面了解和研究学生 D、做好日常管理工作80、班主任要把主要精力放在（ C ）。A、做好个别教育工作 B、做好日常管理工作 C、组织和培养班集体 D、全面了解和研究学生81、（ A ）是班主任管理工作的重点和经常性的管理工作。A、每日的管理工作 B、阶段性管理 C、品德管理 D、学习管理82、（ D ）是全国和地方少先队开展经常能够工作的领导机构。A、各级共青团 B、各级教育行政部门 C、各级学校 D、各级少先队工作委员会83、（ A ）直接领导少先队。A共青团 B、学校校长 C、学校 D、党支部84、少先队辅导员由（ B ）选派。A、少先队本身 B、共青团 C、学校 D、党支部 教育学问答题和论述题1、 小学阶段的 培养目标是什么？答案要点：使学生具有爱祖国、爱人民、爱科学、爱社会注意等思想品德，具有良好的习惯，活泼开朗的性格和初步分辨是非的能力。要使学生具有阅读、表达、计算的基本能力，学到一些自然常识和社会常识，培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，培养观察思考和动手的能力。要使学生具有健康的身体，爱美的情趣，良好的卫生习惯，劳动习惯，进步的生活和自理能力。2、 义务教育阶段家庭、社会、学校、国家各应承担什么义务？答案要点：国家在实施义务教育过程中负有重要的责任和义务。国务院，各级政府和教育监管部门制定有关规划和规定，提供必要的条件，保证适龄儿童、少年受教育的权利。实现义务教育也是全社会的重要责任，全社会各行各业对实施义务教育均负有不可推卸的责任，支持义务教育事业。小学和初中在实施义务教育中负有直接的重大责任。学校要不断改善教学条件，为儿童、少年健康成长创造良好的教育环境，全面提高教育质量，保证顺利实现学校教区范围内，依法规定年限的义务教育。适龄儿童、少年的家长对保证孩子接受以外教育程度义不容辞的法律责任。家长应积极创造条件，保证子女接受法律规定的教育。3、 全面发展教育的组成部分有哪些？它们的关系怎样？答案要点：全面发展教育由德育、智育、体育、美育、劳动教育等五个部分组成。他们紧密联系在一起的，互为条件、互相渗透、互相促进。德育对其他各育起保证方向和保持动力的作用。35、分心：指的是人的心理活动在必要的时间内不能充分地指向与集中，或者完全离开与当前应当集中的事物，而转移到无关的事物上去的心理现象。36、注意的稳定性：是指人的活动以同样的强度持久地保持在一定事物或活动上。37、观察力：是一种有目的，主动地去考察事物并善于正确发现事物的各种典型特征的知觉能力。38、遗忘：是指当识记正确时，由于保持不牢固或产生干扰而不能再认和重现，或者发生错物的再认和重现的现象。39、倒摄抑制：是指后学习的材料对保持与重现先前学习材料所产生的干扰作用。40、创造性思维：是指应用独特的，心颖的方式解决问题的思维活动。41、情感：是人对客观事物是否符合其需要而产生的态度的体验。42、理智感：是由人在智力活动过程中认识，探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的体验。43、个性：是指一个人的经常的，稳定的，本质的，具有一定倾向性的心理特征。44、能力：是顺利完成某种活动所必须的并直接影响活动效率的人性的心理特征。45：创造能力：是指根据一定目的，创造出独特的，新颖的，有社会价值的产品的能力。46、性格：是指一个人对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。47、气质：是一个人心理活动的动力特征，是指心理过程发生时力量的强弱，变化的快慢，灵活性。48、学习：是由经验所引起的，比较持久的行为和思维变化。49、动机：是激发和维持个体进行活动，并使该活动朝向某一目标的心理倾向或动力。50、学习定势：是指在学习新知识和解决新课题过程中，受到先前的学习经验或活动倾向的影响。51、品德即道德品质：是指人体按照社会道德准则行动时，对社会，对他人，对周围事物表现出的特殊倾向。52、需要：是个体在生活中感到某种欠缺而力求获得满足的一种内心状态，它是集体自身或外部生活的要求在脑中的反映。 心理学填空题1、 心理学的研究对象是（人的心理现象及其规律）。2、 实验法可分为（实验室实验和自然实验两种）。3、 科学心理学认为，脑是心理的（器官），心理是脑的（机能）；是客观现实在人脑中的（客观、能动的反映）。4、 大脑最基本的活动方式是（反射），按照起源可把它分为（无条件反射和有条件发射）。5、 人的心理一方面受（客观现实）的制约，另一方面又受人的（主观条件）的折射，是(主观和客观）的对立统一。6、 表象具有（直观性和概括性），它是（知觉）过度到思维的必不可少的中间环节。7、 世界上最早系统研究遗忘过程的是德国心理学家（艾宾浩斯），他根据实验结果绘成曲线叫（艾宾浩斯遗忘曲线），它表明遗忘的过程是（不均衡的），呈现（先快后慢）的趋势。8、 良好的记忆品质包括记忆的（敏捷性、持久性、正确性和备用性）。9、 思维是认识的高级阶段，它具有（间接性和概括性）两个重要特征。10、 思维的基本形式有（概念、判断、推理）等三种。11、 按照思维探索答案的方向，可以把思维分成（求同思维和求异思维）。12、 按照人们解决问题时的创造性成分的不同，可以把思维分为（习惯性思维和创造性思维）。29、觉察刺激之间微弱差别的努力称为（ D ）A、决定感受性 B、一般感受性 C、感受性的对比 D、差别感受性30、“入芝兰之室，久而不闻其香“描述的是（ A ）A、适应现象 B、听觉适应 C、嗅觉刺激 D、味觉刺激31、学生阅读时常使用画重点线的策略，这只利用了知觉的哪一种基本特征（ A ）A、选择性 B、理解性 C、整体性 D、恒常性32、一支白粉笔，无论将它放在明处还是暗处，人都会知道它是白粉笔，这种知觉特性是（B）A、颜色的恒常性 B、亮度的恒常性 C、大小的恒常性 D、形状的恒常性33、观察是有目的，有计划，主动的（ A ）A、知觉 B、感觉 C、识记 D、思维34、信息在短时记忆中一般只保持（ B ）秒钟。A、1-2 B、20-40 C、60-70 D、70-8035、短时记忆的信息容量是（ B ）A、52 B、72 C、42 D、9236、短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（ C ）。A、感觉登记 B、注意 C、组块 D、复述37、艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘过程是（ A ）。A、先快后慢 B、先慢后快 C、等速的 D、匀加速的38、学习新信息对已有旧信息干扰的抑制作用叫（ B ）A、前摄抑制 B、倒摄抑制 C、消退抑制 D、超限抑制39、一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种选择因素的干扰？（ D ）A、消退和干扰抑制 B、倒摄和干扰抑制 C、前摄和消退抑制 D、前摄和倒摄抑制40、早晨的学习效果一般较好，只是因为这一阶段的学习不受下列哪一个选项的干扰？（A）。A、前摄抑制 B、倒摄抑制 C、单一抑制 D、双重抑制41、早晚时间被充分利用，其学期效果优于白天，这是因为白天受（ D ）干扰较多？A、前摄抑制 B、倒摄抑制 C、单一抑制 D、双重抑制42、人脑对过去感知过的事物的形象的反映是（ A ）。A、表象 B、想象 C、后象 D、印象43、闭卷考试时，学生主要的记忆活动是（ D ）A、识记 B、保持 C、再认 D、回忆44、记忆过程包括（ D ）A、识记、保持和遗忘 B、识记、再认和回忆 C、识记、保持和联想 D、识记、保持、再认或回忆45、由短时记忆转入长时记忆的条件是（ D ）。A、思维 B、想象 C、注意 D、复述46、“自由联想或触景生情”引起的回忆是一种（ B ）。A、有意回忆 B、无意回忆 C、直接回忆 D、追忆47、人类思维的基本过程是（ A ）A、分析和综合 B、间接性和概括性 C、判断和推理 D、指向性和集中性思维的两个重要特性67、少年早慧和大器晚成表现了（ C ）A、能力类型差异 B、能力水平差异 C、能力表现早晚的年龄差异D、能力结构差异68、智力测验中解释测验结果的依据是（ C ）A、信度 B、效度 C、常模 D、智商69、在全人类中，智力呈（ A ）A、常态分布 B、偏态分布 C、正偏态分布 D负偏态分布提供物质基础70、心理发展的潜在可能性来自（ A ）A、遗传因素 B、环境因素 C、教育因素 D、实践因素71、智力的高级表现是（ A ）A、创造能力 B、抽象概括能力 C、观察力 D、记忆力72、流体智力饿晶体智力说是由美国心理学家（ B ）提出来的。A、斯皮尔曼 B、卡特尔 C、马斯洛 D、瑟斯顿73、我国古代思想家王充所说的“施用累能“是指（ B ）。A、学校教育对智力的影响 B社会实践对智力的影响C、遗传对智力的影响 D、家庭环境对智力的影响74、加德纳提出的智力理论是（ C ）。A、智力二因素论 B、智力结构论 C、智力多元论 D、智力三元论75、气质的动力特征受制于人的（ C ）A、兴趣爱好类型 B、性格类型 C、高级神经活动类型 D、动机需要类型76、气质类型（ D ）A、有好坏之分 B、都是好的 C、都是坏的 D、无好坏之分77、高级神经活动类型中，“强平衡不灵活“型与下列哪种气质类型相对应？（C）A、多血质 B、胆汁质 C、粘液质 D、抑郁质78、精力旺盛，表里如一，刚强，易感情用事，这是下列哪种气质类型的特点？（ A ）A、胆汁质 B、粘液质 C、多血质 D、抑郁质79、某学生活泼，好动，乐观，灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁，他的气质类型属于（ A ）A、多血质 B、胆汁质 C、粘液质 D、抑郁质80、第一个强调出生顺序在人格形成中的心理学家是（ A ）A、阿德勒 B、马斯洛 C、霍兰德 D、奥尔波特81、提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是（ B ）A、卡特尔 B、奥尔波特 C、霍兰德 D、斯丹波格82、根据动机的性质与社会价值不同，动机划分为（ B ）A、生理型与社会型 B、高级和低级 C、长远和短暂 D、主导性与辅助性83、动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论（ B ）A、成就动机理论 B、耶克斯-多德森定律 C、成绩结构理论 D、强化理论84、成就动机理论的研究表明，成功概率约为以下哪个数值的学习任务，最有利于激发学生达到最佳动机水平（ C ）A、20% B、30% C、50% D、70%三。简答题1。班主任工作的内容与方法应包括哪些方面?答: (1)全面了解和研究学生；(2)组织和培养班集体；(3)对学生进行思想道德教育；(4)教育学生努力学习,提高学习成绩；(5)组织学生课外活动,关心学生生活,指导少先队工作；(6)做好个别教育工作；(7)做好家长工作；(8)组织班会活动；(9)做好学生的操行评定；(10)做好班主任工作计划和总结。2。上好一节好课应围绕哪些标准来进行?答:一节好课的标准:1。教师拟定的教学目的合适,明确,具体。2。教学效果好,基本上达到了预定的教学目的。3。教师对教材的讲解正确，没有科学性和思想性的错误。4。教学方法好，时间安排恰当。5。教学过程组织有条有理，课堂气氛融洽，有纪律。3、教育（学校教育）为什么在人的发展中起主导作用？答：(1)学校教育具有较强的目的性。（2）学校教育具有较强的系统性（3）学校教育具有较强的选择性。（4）学校教育具有较强的专门性。（5）学校教育具有较强的基础性。4、简述能力与知识的关系？答：略5、少先队活动的基本形式有哪些？答：有对会，参观，访问，调查，游戏，传统活动，公益活动，社会活动，呵文娱活动等。6、如何正确利用无意注意规律来组织小学教学？答：1、客观因素有：对象与背景差异性；对象活动性；刺激物新颖性；刺激物强度。2、主观因素：教学要有明确的目的和任务；个人经验水平的丰富程度；个人兴趣爱好；个人的情绪状态；定势。7、怎样运用实际锻炼法增强中学德育的实效？答：略丰顺县上岗考试题一、 选择1、“师者，所以传道、授业、解惑也”。这句话是出自（C）A、学记 B、论语 C、师说 D、劝学2、心理学研究的对象是：（D）A、人的心理过程 B、行为活动 C、个性心理 D、心理活动及其规律3、观察实质上是一种有目的，有计划，必将持久的（A）A、知觉 B、思想 C、感觉 D、想象4、（B）是国家对一门学科的教学所提出的统一要求和具体规格。A、教科书 B、教学大纲 C、教学计划 D、教学内容5、教学工作的中心环节是（B）A、备课 B、上课 C、课外作业的布置和批改 D、课外辅导6、首次提出教学具有教育性的教育家是（A）？A、夸美纽斯 B、孔子 C、凯洛夫 D、赫尔巴特7、学校教育产生于（B）A、原始社会 B、奴隶社会 C、封建社会 D、资本主义社会、能够自觉，灵活的控制自己的情绪，约束自己的动作和言语方面的品质，属于意志的（B）A、果断性 B、自制性 C、坚持性 D、自觉性 、“人心不同，各如其面”，这指的是个性的（D）A、整体性 B、普遍性 C、可塑性 D、独特性、自我意识发展水平的主要标志，是(B)的发展水平。A、自我认识 B、自我体验 C、自我控制 D、自我教育、某学生，易冲动，及早，待人热情，直率，豪爽，精力旺盛，言语动作急速而难以自制，头脑灵活，对学习内容理解快，但常粗枝大叶，不求甚解，他的气质属于（A）A、胆汁质 B、多血质 C、粘液质 D、抑郁质胆汁质相当与神经活动强而不均衡型。这种气质的人兴奋性很高，脾气暴躁，性情直率，精力旺盛，能以很高的热情埋头事业，兴奋时，决心克服一切困难，精力耗尽时，情绪又一落千丈。 多血质相当于神经活动强而均衡的灵活型。这种气质的人热情、有能力，适应性强，喜欢交际，精神愉快，机智灵活，注意力易 转移，情绪易改变冷淡市办事重兴趣，富于幻想，不愿做耐心细致的工作。 粘液质相当于神经活动强而均衡的安静型。这种气质的人平静，善于克制忍让，生活有规律，不为无关事情分心，埋头苦干，有耐久力，态度持重，不卑不亢，不爱空谈，严肃认真；但不够灵活，注意力不易转移，因循守旧，对事业缺乏热情。 抑郁质相当与神经活动弱型，兴奋和抑郁过程都弱。这种气质的人沉静，深含，易相处，人缘好，办事稳妥可靠，做事坚定，能克服困难；但比较敏感，易受挫折，孤僻、寡断，疲劳不容易恢复，反应缓慢，不图进取。12、“马是动物”，“椅子是家具”，“鸟有羽毛”，“鸟有翅膀”，这说明儿童概念发展的水平处于（C）A、感知动作水平 B、具体形象水平 C、形象抽象水平 D、本质抽象水平13、嫦娥唱歌之后，其歌声“余音绕梁，三日不绝”，这属于（C）A、再认 B、追忆 C、形象记忆 D、抽象记忆14、善于独立思考，紧急情况下不张惶失措，相信自己的力量，爱把自己的意见强加于人，这种人的性格类型（B）A、顺从性 B、独立性 C、理智型 D、意志型15、可能是人的活动处于抑制状态，注意和知识范围缩小，手脚失措的情绪状态是：（D）A、激情 B、心境 C、热情 D、应激16、世界上第一个智力测量表是由（A）编制的A、比纳B、艾宾浩斯C、马斯洛 D、弗洛伊德17、我们借助显微镜看见了肉眼不能直接看见的细菌的形态，这种活动主要是（D）A、注意 B、思维 C、想象 D、感知18、地震工作者可根据动物的反常现象来分析预报震情，这是指思维的（B）A、概括性 B、间接性 C、集中性 D、指向性 思维间接性表现为人能够借助于已有的知识经验来理解和认识另一些没有被直接感知或不可能直接被感知的事物。概括性 表现为思维反映的是一类事物所具有的共性，事物之间普遍的、必然的联系。19、学龄初期儿童注意发展的特点是：（A）A、以无意注意为主，有意注意在进一步发展 B、注意范围较广 C、注意力比较稳定 D、注意分配和转移能力不断提高20、打电话是，查到电话号码后，马上记住了，但拨完电话后马上又忘记了，这是指（B）A、瞬时记忆 B、短时记忆 C、长时记忆 D、感觉记忆21、我们在阅读一篇文章时，文章一前一尾的内容容易记住，而文章中间部分往往容易忘记，这是因为受（D）A、前摄抑制干扰B、后摄抑制干扰 C、衰退干扰 D、前、后摄制共同干扰22、医生给人治病时，总是要将患者的身体状况和正常人的身体状况作对照，并对异常现象进行分析，然后对症下药，这种诊断前的思考教程就是思维的（C）过程。A、分析 B、综合 C、比较 D、概括23、见到一位老师，想到了他所在学校，这属于（A）A、关系联想 B、接近联想（时间或空间上接近的事物） C、相似联想 D、对比联想（强调共性）相似联想。一件事物的感知或回忆引起对和它在性质上接近或相似的事物的回忆，称为相似联想。例如由春天想到繁荣，由劳动模范想到战斗英雄。相似联想反映事物间的相似性和共性。一般的比喻都是借助相似联想，如以风暴比拟革命形势，以苍松翠柏形容坚强的意志。作诗时用韵律，由一个字想到同音同韵的字，也是一种相似联想。相似联想是暂时联系的泛化或概括化的表现。泛化是对相似事物还未完成分辨清楚时所作的相同的反应，概括化则是对不同事物的共同性质所作的反应。 接近联想。在空间或时间上接近的事物，在经验中容易形成联系，因而容易由一事物想到另一事物。例如提到天安门就容易想到人民英雄纪念碑，因为二者在空间上接近。“桃花流水鳜鱼肥”则是在时间上接近。空间上的接近和时间上的接近也是相联系的，空间上接近的事物感知时间也必定相接近。感知时间相接近的，空间距离也常接近。 对比联想。由某一事物的感知或回忆引起和它具有相反特点的事物的回忆，称为对比联想。如由黑暗想到光明，由冬天想到夏天等。对比联想既反映事物的共性，又反映事物的相对立的个性。有共性才能有对立的个性。如黑暗和光明都是“亮度”（共性），不过前者亮度小，后者亮度大。夏天和冬天都是季节，不过一个炎热，一个寒冷。我国律诗中讲究对仗，对联的应用也非常广泛。我国心理学家的研究表明，我国儿童的对比联想比较丰富。对比联想使人容易看到事物的对立面，对于认识和分析事物有重要的作用。 24、表象是指过去感知过的事物在头脑中再现出来的形象，它具有（B）两个特征。A、指向性和集中性 B、直观性和概括性 C、间接性和概括性 D、直观性和间接性25、3岁以前的学前儿童的思维发展水平处于（B）阶段。A、形象思维 B、感知运动思维 C、抽象思维 D、逻辑思维 1、如何贯彻启发性教学原则？答：参考课本2、教育活动的基本特点有哪些？答：（1）教学是学生在教师的指导下积极主动和自觉学习的过程；（2）教学是学生学习间接经验为主促进全面发展的过程；（3）教学是学生发展智力的过程；（4）结合各门学科教学，渗透思想教育，培养学生的思想、情感和意志的过程。（5）学生的意向是学习的直接推动力。3、班集体中影响人际关系的心理因素有哪些？答：（参见课本）阻碍：第一印象；晕轮效应；知觉防御；投射；定型；压抑。增进：品格优良：专业特长；相似性；互利性；相互性；临近性4、论述题：结合实践论的观点，论述心理是人脑对客观现实的主观的反应。答：（参见课本）5、结合实际，论述小学思想品德教育的基本内容。答：摘要有：1、五爱教育：爱祖国，爱人民，爱科学，爱劳动，爱社会主义；2、理想信念教育和革命传统教育；3、集体主义教育；4、社会主义民主、法制和纪律教育； 5、道德教育和良好心理品质的培养。教育基础综合类型题二（梅县考题）一、 选择1、 人的心理现象包括即有区别又有联系的两个方面是（C）A、认识过程和情感过程 B、认识过程和意志过程 C、心理过程和个性 D、认识过程和个性2、大教学论的作者是：（A）A、夸美纽斯 B、卢梭 C、洛克 D、赫尔巴特3、教师在黑板上用红色粉笔标识重点，以引起学生的重视，这是利用知觉的（B）A、理解性 B、选择性 C、恒常性 D、整体性 4、学校教育的中心工作是（C）A、德育 B、智育 C、教学 D、素质教育5、古书列子上写嫦娥唱歌之后，其歌声“余音绕梁，三日不绝”，这属于（A）A、记忆表象 B、记忆联想 C、幻想 D、追忆6、“学生中心说”的主要代表人物是（C）A、夸美纽斯 B、布鲁纳 C、杜威 D、赫尔巴特7、学校教育始于（B）A、原始社会 B、奴隶社会 C、封建社会 D、资本主义社会8、我们热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义，这种情感是属于人的（A）A、道德感 B、理智感 C、激情感 D、热情感 9、深入了解客观现实的情况，把握事物的本质和真相，从而毫不犹豫地做出正确的决定，这就是意志的（D）A、坚定性 B、自觉性 C、自制性 D、果断性 10、提出能力结构理论的智力三维结构模型的心理学家是(B)A、斯皮尔曼 B、吉尔福特 C、瑟斯顿 D、桑代客11、我国新一轮课程改革的一个重要举措就是将各科原有的教学大纲改为新的（C）A、课程纲要 B、课程计划 C、课程标准 D、课程大纲 12、对神经系统起自动保护作用的抑制是：（A）A、分化抑制 B、消退抑制 C、陶冶 D、自我修养13、培养学生自律品质的最好方法是（D）A、说服 B、锻炼 C、陶冶 D、自我修养 14、学生运用所学习的知识解答练习题，大多是（C）A、直观行动思维 B、再现性思维 C、抽象逻辑思维 D、创造性思维15、班主任进行个别教育的对象是（C）A、优等学生 B、中等生 C、后进生 D、各类学生 16、活泼好动，思维灵活迅速，善于适应变化了的生活环境，但对问题理解肤浅，情感起眼不深刻，其气质类型是（B）A、胆汁质 B、多血质 C、粘液质 D、抑制质17、由美国的亚当斯提出的激励理论是（A）A、公平理论 B、期望理论 C、综合性理论 D、双因素理论 18、以人类基本活动作为学生学习的核心主题而编订的教程是（A）A、活动课程 B、学科教程 C、核心课程 D、综合课程 19、个性中最重要的心理特征，最本质的部分是（C）A、智力 B、能力 C、性格 D、气质20、“夜来风雨声，花落知多少”的诗歌反映了（D）A、知觉的理解性 B、想象的有意性 C、表象的直观性 D、思维的间接性 三、名词解释：1、教育：是指教育者有意识