分子动理论导学提纲.doc

呼兰区利民二中“自主·合作·探究”导学提纲
课题：分子动理论 主备人：孟繁伟 参与人： 时间： 地点：电子备课室 需要课时：2 学年：八年级 学科：物理
教学目标
知识与技能
知道物体是由大量分子组成的；知道分子在永不停息地做无规则运动；知道分子之间存在着相互作用的引力和斥力。
过程与方法
回顾人类对物质结构的认识历程，了解物质是由大量分子组成的；通过观察、探究和讨论，理解分子动理论并能够解释某些生活、生产及大自然中的现象。
情感、态度与价值观
通过实验、视频资料及类比手段，激发学生探究物质组成的奥秘；创设自主、和谐的氛围，营造愉快课堂。
教学重点
经历从宏观现象的观察实验的过程，分析、推理，获得微观的结论；应用分子动理论解释某些生活、生产以及自然现象中的实例。
教学难点
从某些宏观热现象中推断出其微观本质。
教学方法
创设问题情境，观察宏观现象，分析微观实质，讨论分析问题。
教具准备
分子引力演示器，水，红色墨水，烧杯。
课时说明
自主一课时，展示反馈两课时

教学流程
内 容
师生札记
自主

学习
一．1.物体是由大量 组成的，
能保持物质原来的性质。
2.举例说明分子有多小。

二．1.什么叫扩散？扩散现象说明了什么？

2.分别列举气体、 液体、 固体中的分子在做无规则运动的实例。

阅读课本内容，简单表述

明确概念，

分析原因

联系生活实际
交流

展示
各小组展示“自主学习”中的问题，组内成员

进行检查并予以评价。

调动积极性
探究

突破
三．1.设计实验证明分子之间存在着引力。

2. 设计实验证明分子之间存在着斥力。

3.分子间何时表现为引力？何时表现为斥力？

4.讨论以下问题：
①将打碎的玻璃对压在一起，为什么不能接成一块？

②两块很平的小玻璃板平放在一起，要用较大的力才能分开，为什么？

③要将两根玻璃棒连接在一起，可用酒精灯对连接处加热，使它变软，然后对接，并稍稍用力压，冷却后就牢牢地连接在一起了。这是为什么?

四．归纳分子动理论：

讨论交流，

激活思维，

分析理解

明确原理
巩固

延伸
一．讨论以下问题。
① 解释熔化现象。

② 讨论蒸发与沸腾的区别。

二．课后“自我评价”

激活思维并检验对所学
知识的理解
应用能力。
板书

设计
第一节 分子动理论

扩散：

分子动理论内容：

教学

反思