问题导学进课堂.doc

“问题导学进课堂”带给我和孩子们的
----------- 英语教学案例及教学反思

上午第三节课，周老师揣着上周精心设计的教案《Unit 5 What does she do? Period 6》走进教室，心里想着，本节课可以完成第5单元最后一个课时的内容了。和往常一样和学生打招呼，让学生坐下，准备上课。发现学生今天极度兴奋，有几个学生竟然站起身，其中一个男同学喊出声来，“下雪了，真下雪了！”学生们开始嗡嗡讨论起来，他们仿佛全然忘记了老师的存在。整个课堂几乎完全失控。她知道今天和学生们谈“职业调查”，根本不可能让孩子们收回飘到雪地里的心思了。周老师突然想到下个单元的主题内容，关于天气和自然，其中就包括“cloud,sun,rain,stream,vapour,snow etc.”她一个快步走到窗户边，用异常夸张的表情和兴奋的语气大声说了下面的话。“My dear boys and girl, it’s snowing heavily. Look, the snow is so nice. This is the first snow of 2010. How exciting!”学生看到她也和他们一样激动和快乐，注意力一下子转移到我的表情上来。她快速走到黑板边，用红色粉笔写下“How exciting!”(这正好是下个单元要学习到的新句型)学生看到我的兴奋劲头，也跟着大声说起英语来，“How exciting!How happy...”还有学生把Great!Cool!Pretty!这些三年级学习过的感叹词用了。我顺势把snow,cloud, water,sun,rain,stream,vapour这七个下单元要学习的新词用彩色粉笔写到黑板上，让学生跟读。本节课的教学新内容由此展开。