文言文专题复习-----写景游记类.doc

专题复习
文言文阅读-------写景游记类
课型:复习课
复习目标：
结合文言语境对文句、文意的理解。
概括文章的主要内容，理解作者的思想感情。
初步欣赏古代文学作品的形象、语言和表现手法。
复习重点难点：
概括文章的主要内容，理解作者的思想感情。
掌握写景游记类文言文表现手法及作用。
复习方法：讲析法、 品读法
教具：多媒体课件
课时:一教时
教学内容及步骤：
一、 激趣导入
孔子云：知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。无数的古代仁人志士或遭贬谪或遇失意之时，他们一个又一个徜徉于山水之间，排遣内心的抑郁忧愁，寄情抒怀，也为我们留下了一篇篇美文佳作。今天让我们走进游记散文中，感受那一份情怀与抱负。
二、 认识游记
文体阐释：写景游记类文言文以描山画水、传达山川神貌为主，同时在描写见闻中又包含着作者的独特感受，常常熔叙述、描写、抒情、议论于一炉，具有独特的文学魅力。写景游记类文言文，常常以人物作为观赏的主体，描写其所看到的景物。
思考：我们学过的写景游记类文言文有哪些？（学生交流）
明确：《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《答谢中书书》《满井游记》《与朱元思书》《记承天寺夜游》《 三 峡 》
三、阅读方法指导：理思路----抓景物----析主旨
1、理清思路，明确写景顺序。写景游记类文言文一般要按照写景的顺序或者作者的游踪来构思，初读文章，首先理清文章的写作思路及写作顺序，明确每段所写内容。
练一练：
（1）思考：我来填，《小石潭记》的写作顺序是:发现小石潭，( )，( )，潭中的气氛。
交流后明确:潭中景物， 小潭源流。
写作顺序：地点的转换。
方法;寻找方位词（移步换景）+作者游踪
（2）探究：郦道元《三峡》是按照什么顺序来写水？为什么先从夏季写起？
交流后明确：
明确： 写作顺序---时间顺序。
方法：寻找文中表示时间的词。
2、鉴赏景物，体会景物特点。
写景游记类文言文重在写景及表达感情。首先要浏览全文，确定写景的句子，其次分析景物特征。
（1） 语言品析
①庭下如积水空明， 水中藻荇交横， 盖竹柏影也—苏轼《记承天寺夜游》
小组合作交流，明确。
赏析：作者运用比喻，将月光比作水，生动形象地写出月光的皎洁、清凉、明净；将竹柏影子比作水中藻荇，十分贴切，“交横”一词更准确地表现了藻荇的姿态，仿佛触手可及。此句营造了一个幽美肃穆、空明澄澈，疏影摇曳，似真似幻的美妙境界，衬托出作者闲适的心境也折射出作者光明磊落，胸无尘俗的襟怀。
赏析角度—修辞手法
答题格式：修辞手法+作用+内容（情感∕主旨）
我来赏：
冰皮始解， 波色乍明， 鳞浪层层， 清澈见底， 晶晶然如镜之新开而冷光乍出于匣也。
-------《满井游记》
潭西南而望， 斗折蛇行， 明灭可见。 其岸势犬牙差互， 不可知其源。----《小石潭记》
近岸， 卷石底以出， 为坻， 为屿， 为嵁， 为岩。 ----《小石潭记》
加油站：常用修辞手法及作用。
(1)比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物。
(2)拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。 
(3)夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
(4)排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情
(5)对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充
(6)设问：自问自答，引入注意，启发思考。
(7)反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
②赏景品情
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷(zhǐ）汀（tīng）兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧；渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ----------范仲淹《岳阳楼记》
赏析：景物特点鲜明；排比工整，词采优美，骈散句运用，
语句整齐富有气势，长短句错落有致，抑扬变化，富有音韵美。
赏析角度：句式。
方法：句式特点+作用+景物特点。
③潭中鱼可百许头， 皆若空游无所依。 日光下彻， 影布石上， 佁然不动； 俶尔远逝， 往来翕忽。 似与游者相乐 。
---柳宗元《小石潭记》
赏析：正面写了游鱼.侧面写了潭水的清澈透明.而字面只写鱼.对水只字未提.但水清鱼静的优美画面就展现在读者面前了 。
赏析角度：写作手法
答题格式：写作手法+内容（景物+特点）+情感∕主旨
知识窗：
正侧描写：
作用：直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。
例：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
• ---------《与朱元思书》
情景交融（包括借景抒情和寓情于景）：
指环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合的很紧密。
借景抒情：通过景物描写，衬托作者或喜或悲的情感。
坐潭上， 四面竹树环合， 寂寥无人， 凄神寒骨， 悄怆幽邃。 以其境过清， 不可久居， 乃记之而去。
---------《小石潭记》
赏析：描写了小石潭幽深冷寂的景色和氛围，抒写了作者贬居生活孤寂悲凉的心境。
动静结合
对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。
例：影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
------- 《小石潭记》
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
• -------《答谢中书书》
衬托或渲染
对环境、景物作多方面的描写形容，以突出事物的特点，营造氛围。
3、明确意图，把握文章主旨。此类文章并不单纯是为写景，大多都会借写景或游历阐明道理，或寄寓明确的写作意图。阅读文章时，要重点把握体现义理或写作意图的语句，也就是作者游览后的心得、感悟。在此基础上，借助阅读分析，对作者的思想进行概括。
（1）例：记承天寺夜游如何理解文中闲人的含义
闲”字是本文的文眼，“闲人”是本文的点睛之笔。“闲”人含义是：①反映作者身为闲官的现实；②表达了作者安闲自适的心境；③慨叹世人忙于名利而无闲顾及良辰美景。 ④  表现了作者抑郁不得志的悲凉心境.赏月闲人的自我排遣。
答题角度：关键词
答题方法：词语含义+语境义+内容（情感∕主旨）
（2） 了解背景 体悟情感
此文写于宋神宗元丰六年（1083年），作者被贬到黄州已经有四年了。元丰二年七月，历史上著名的“乌台诗案”，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点被杀。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者近乎流放，心情忧郁；但是，他仍然有进取之心，于是写了这篇短文。
答题技巧: 结合背景+写作意图（情感∕主旨）
（3）析主旨，较异同：
寄情山水是古代文人志士在人生失意时，排遣郁闷心情常常采用的方式，在山水间徜徉，在游记中抒怀，同时也给后人留下了一篇篇美文佳篇。
思考:下面的三位古代名人均遭遇贬谪，面对境遇，他们在山水之间是怎样排遣
柳宗元----贬谪柳州---《小石潭记》--
欧阳修----贬放滁州---《醉翁亭记》--
范仲淹----贬官邓州---《岳阳楼记》--
明确：柳宗元----贬谪柳州---《小石潭记》--凄苦郁闷难以排遣。
欧阳修----贬放滁州---《醉翁亭记》--自得其乐与民同乐。
范仲淹----贬官邓州---《岳阳楼记》--忧乐天下济世达观。
对接中考
我来做《中考指导》61页文言文阅读《五》。
作业：单元测试卷45页(三)
43页(一)对比阅读。
写景游记文言文阅读小结
1、理清思路，明确写景顺序。
2、鉴赏景物，体会景物特点。
3、明确意图，把握文章主旨。

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